教学设计（请你支持我）统编版六年级语文上册.docx

基础教育精品课

-教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

(秋季)

课题

口语交际：请你支持我

教科书

书名：义务教育教科书六年级上册语文教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学目标

1.根据对象，把说服别人的具体理由讲清楚。

2.设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。

3.寻求别人支持时，能讲清具体的想法和理由，做到有理有据。

教学内容

【教学重、难点】 设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。

寻求别人支持时，能讲清具体的想法和理由，做到有理有据。

教学过程

一、谈话导入(出示课件3)

在我们的生活中，有许多事情需要得到别人的支持才能完成，今天我们进入口语交际:请你支持我，一起来学习如何才能得到别人的支持。

二、体验模拟情境，了解如何说服他人

1.(出示课件4)教师出示交际内容:假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢?

(出示课件5)预设:寻求支持需要以理服人、以情动人。这就要一步步把话说好，从而获得支持。

2.(出示课件6)教师提出问题:下面是两位同学向老师寻求支持时说的话，你觉得哪一位能得到老师的支持?

同学A:张老师，我想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事，还有同学的佳作，都编入这份报纸中。我一定能办好报纸的!

(出示课件7)同学B:张老师您好，您能抽五分钟听听我的看法吗?是这样的，我想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事，还有同学们的佳作，都编入这份报纸中。通过办报不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，还能提高大家看新闻的能力，更能提升同学们的习作水平。

我相信自己一定能办好报纸，而且绝对不会占用我学习的时间。至于办报的经费问题，我也仔细思考过，尽量由编辑部自行打字，简单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费就够了。请您支持我，谢谢！

想想你最有可能支持谁？学生发表观点，并说明理由。

(出示课件8)预设1:A态度生硬，B态度和气。

预设2:A理由不充分，B理由充分。

预设3:B能打消老师的疑虑。

3.(1)(出示课件9)教师提出学习要求:一起来讨论寻求支持有什么注意事项呢?(2)小组讨论寻求支持的注意事项，教师巡视指导。(3)汇报交流

预设1:礼貌诚恳地说明来意。如:“请问您现在有时间吗?我想和您谈一件事情。

预设2:把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学带来的好处。

预设3:设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。

4.尝试练习(出示课件10)

(1)教师提出要求:按照说话要点，再次练习说服张老师同意自己办报纸吧!

(提示:态度诚恳又有礼，理由充分又完整，设想周道又稳妥，语言得体又清楚)

(2)学生根据要求练习说服张老师同意自己办报纸。

三、自主选择情境，试着得到别人的支持

1.(出示课件11)教师引导:在生活中，我们也许还会碰到形形色色的人和各种各样的问题。这时我们又该怎样自如应对呢?

2.(出示课件12)教师提出要求:从下面的任务中选择一个，试着说服别人支持你。

说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。

说服同学，在班里设立“生物角”。

说服校长，在学校组织一次义卖活动。

3.学生自由讨论:对方可能会有哪些担心，打算如何打消对方的疑虑。

4.汇报交流

(1)(出示课件13)说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。（饮食、卫生、活动、作息）

预设1:不会耽误学习，养小狗能培养自己热爱观察的习惯。

预设2:不会得狂犬病，会定期打疫苗。

预设3:不会让家里乱糟糟的，会及时处理好小狗的排泄物。

预设4:小狗很可爱，能给家庭带来新的活力。

(出示课件14)说服同学，在班里设立“生物角”。（好处、布置、养护)

预设1:可以通过“生物角”观察植物成长的过程。

预设2:可以培养我们热爱大自然的感情。

预设3:可以净化教室里的空气。

预设4:可以改善学习环境。

(出示课件15)说服校长，在学校组织一次义卖活动。（目的、时间、地点、形式、秩序、安全、义卖款项的处理）

预设1:通过义卖，可以处理自己的玩具。

预设2:通过义卖，可以培养理财意识。

预设3:通过义卖，可以帮助困难同学。

预设4:通过义卖，可以提高自己的社交能力。

5.(出示课件16)教师提示:因为对象身份不同，我们在交流时的态度和情绪也要有所变化。

预设1:妈妈和校长都是长辈，因此要谦和，要尊敬对方。妈妈更亲近，而校长则相对陌生，亲疏有别，语气上要有所差别。

预设2:同学是同龄人，没有年龄或辈分之差。所以我们在寻求支持时，要诚恳，也要直截了当。

和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？

A.（讲目的）先说想法，再把具体