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现代诗歌赏析方法（大全5篇）

第一篇：现代诗歌赏析方法

现代诗歌赏析方法

教学目标：

1、了解诗歌的种类及各自特点

2、学习现代诗歌赏析方法

教学课时;一课时。

一、了解诗歌的种类及各自特点

诗歌是个大概念，包括诗、词、曲三个大类。细一点分类，诗又

分古体诗和近体诗和新诗三类。

1、古体诗：古体诗的特点是形式灵活，四言、五言、七言和杂言

均可，句数也不限定，没有严格的律格（南北朝之前“格律”本身就

尚未产生），用韵灵活。

2、近体诗：近体诗的概念是唐代人提出来的，他们把唐代以前的

诗叫“古体”，把他们那个时代的诗叫“近体（有的又叫今体）”，

以后人们就沿用了这个说法，但一定要明确这个概念现在已经扩大了，

凡是古代那些用韵、字数、句数、平仄灵活的诗都叫古体诗，也就是

说不仅唐代以前的诗基本上都是古体诗，唐代、宋代、元明清都有古

体诗。近体诗的特点是句数有定，平仄有定，用韵严格。它包含律诗

及绝句两种。

3、新诗：新诗，兴起于“五四运动”。如果把古体诗看着古代自

由诗的话，新诗则是一种在押韵、字数、平仄等方面比古体诗还要自

由的白话诗。

二、把握作品形象及意境形象（意象）：形象和意象基本上是同

一概念，指诗歌中的人物和景物，是作者借以抒发感情、表达志向、

表现事理的重要载体。但是，意象多半指的是一个个具体的物象，形

象多指比较完整的、丰满的，具有鲜明特点的人物或生活图景。

由于篇幅所限，诗歌中的人物形象一般不如小说中的人物形象丰

满，但是也是可感可受的。诗歌中的人物形象与小说中的人物形象一

样，有时是“我（不一定指诗人本身）”，有时是他人。读毛泽东的

《沁园春·长沙》，我们就能感受到这样一个形象：“我”独立于寒秋

的橘子洲头，放眼生机勃勃的大千世界，感慨昔日如火岁月，思索着

怎样主宰未来的世界。读完这首诗，一个思想深邃、胸怀博大的伟人

的形象，活脱脱地展现在读者面前。

景物：景物是作品中描绘的湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类

的具体物象。诗中的景物是诗人经过精心选择和组织，并饱含着作者

的思想情感的物象。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦

马，夕阳西下，断肠人在天涯。”（马致远《天净沙?秋思》），这首

诗中的“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“瘦马”、“夕

阳”便是具体的物象。这些物象组合起来，就成了一幅“断肠人”在

羁旅路上奔波的图画。这种饱含着作者无限愁思的图画，这种艺术境

界，就叫意境。景物和意境既有区别又有联系。阅读时，一定要注意

景物的特点，因为景物的形色各异，反映出环境氛围的不同。物象是

作者表达情感志向的载体，读诗人通过对物象的感知，就能够揣摩到

作者的思想情感。意境：意境就是诗人要表达的思想感情与诗中所描

绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。如陶渊明

在《归园田居》中绘出的是一幅清新自然、安谧美好的农村生活图景，

而这图景中又明显地蕴含着诗人追求淡泊宁静的心情，我们就把这种

生活图景就叫意境。通过对意境的感知，就能够感觉到蕴含在诗中的

作者的思想情怀。景物和意境的区别在于：景物指诗中每一个具体的

物象，意境则指的是若干物象组合成的那种包含着丰富情感的整个画

面。例如马致远《天净沙?秋思》，“小桥”、“流水”、“人家”、

“古道”、“瘦马”、“夕阳”是景物，而这些景物构成的充满无限

愁绪的“断肠人”在羁旅路上奔波的图画就是意境。

三、分析诗歌表达技巧

抒情方式包括直接抒情和间接抒情两类。间接抒情包含：借景抒

情、寓情于景、情景交融、借物抒情、借物喻人、托物言志、寄托、

象征手法等方式。

直接抒情，也叫直抒胸臆，就是诗人直接把情感写出来。例如李

贺的“男儿何不带吴钩？收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书

生万户侯？”就毫不隐讳地表达了自己为国效力、建功立业的渴望之

情。

借景抒情，指诗人不直接说自己的情感什么，而是借写一个场景、

一个画面来表达自己的情感。例如刘禹锡的“朱雀桥边野草花，乌衣

巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”作者很看不起唐

王朝那些骄横的豪门大族，但是他没有直接讲出来，而是写晋代贵族

王谢居住的乌衣巷连燕子都飞入了寻常百姓之家，来抒发作者对唐王

朝豪门大族的辛辣讽刺之情。

寓情于景，指把情感寄托在所写的景物中，与“借景抒情”没有

严格的区别，一般是谈问题的侧重点不同：借景抒情是指整首诗多在