13《少年中国说》--课件(共29张课件).pptxVIP

中国少年说;2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《少年中国说（节选）》的新课导入方式：

背景导入：介绍清朝末年中国社会的现状和民族危机，以及梁启超等维新派人士为救亡图存而进行的改革运动，让学生了解《少年中国说》的背景和时代背景，从而更好地理解文章的意义和内涵。

题目导入：解释文章的题目《少年中国说》，让学生了解题目中的“少年中国”是指中国未来的希望和前途，而“说”则是指文章的说理性和说服力，从而引发学生对文章内容和思想的好奇心。

梁启超导入：介绍梁启超的生平和思想，以及他在中国近代史上的重要地位和影响，引导学生了解他的思想和主张，为理解文章打下基础。

朗读导入：播放《少年中国说》的朗诵录音或教师进行示范朗诵，让学生通过听觉感受文章的韵律和情感，激发他们对文章的兴趣和热情。

问题导入：提出一些与文章内容相关的问题，如“你们觉得什么是少年中国？”，“你们觉得少年的我们应该有什么样的责任和担当？”，引导学生思考和讨论，从而引出本课的主题。;例如，可以在导入时说：“清朝末年，中国社会面临着严重的民族危机和统治危机。一批有志之士为了救亡图存，开始了艰难的改革运动。梁启超就是其中的杰出代表。他写下了著名的《少年中国说》，表达了对中国未来的希望和信心。今天我们要学习的就是这篇经典的散文。让我们一起来感受其中的情感和思想吧！”或者，“《少年中国说》是中国近代史上著名散文之一，作者是梁启超。文章表达了对中国未来的信心和希望，也激励了一代又一代的年轻人。今天我们要学习的就是这篇经典的散文。让我们一起来感受其中的情感和思想吧！”

无论采用哪种导入方式，都要注意与本课内容的紧密结合，让学生更好地理解本课的主题和意义。同时，也要注重课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性和兴趣。;;改进方向：在本次教学中，我认为还有一些可以改进的地方。首先，可以进一步加强对文章的艺术表现和情感表达的深入分析和解读，让学生更好地理解文章的艺术魅力和情感共鸣。其次，可以增加一些与文章相关的文化知识和拓展内容，拓宽学生的视野和知识面。最后，可以进一步加强对学生朗读和背诵的指导和辅导，帮助他们更好地表达文章的韵律和情感。

本节课通过引导学生学习《少年中国说》这篇经典散文，帮助学生理解了其中的思想和意义，激发了他们对个人成长和社会责任的思考。同时，也需要注意加强对文章的艺术表现和情感表达的深入分析和解读，增加文化知识和拓展内容，以及加强对学生朗读和背诵的指导和辅导等方面进行改进。

;我还是从前那个少年，

没有一丝丝改变。

时间只不过是考验，

种在心中信念丝毫未减。;SHAONIANZHONGGUOSHUO;

《少年中国说》（节选）问学单

1.自主标注并学习本课生字、新词。________这几个字我读错了。

2.我查阅资料得出：“说”是一种文学体裁，相当于______________________________

____________________________________________________________________。

3.我用“梁启超、少年中国说、戊戌变法”等关键词进行搜索，我最感兴趣的是_________________________________________________________________。

4.读完课文，课文前“学习提示”中的问题，我明白的有：________________；还不懂的是：________________________________________________________。

;;;;;故今日之责任，不在他人，而全在我少年。;少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。;（）今日之（），

不在（），而全在我（）。

少年（）则国（），少年（）则国（），

少年（）则国（），少年（）则国（），

少年（）则国（），

少年（）则国（），

少年（）欧洲则国（）欧洲，

少年（）地球则国（）地球。;;少年中国中国少年;1.在我们现代，我们不一定通过战争与流血的方式去表达对于祖国的热爱，你能想到的强大祖国的方式是什么？;SHAONIANZHONGGUOSHUO;;;红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震