1.3 四季的天气（教学设计）二年级科学上册（苏教版）.docx

苏教版（2017年）科学二年级上册

《四季的天气》教学设计

课题

2.3四季的天气

课型

新授课

教学目标

科学观念：

知道一年四季的天气特点。

知道一年四季天气的特点是不一样的。

科学思维：

了解不同季节的气候、植物和动物变化，培养学生观察力和分辨季节特点的科学思维。

探究实践：

通过观察，了解在一年四季中人们分别有什么不同的活动。明白不同的花在不同的季节开放，不同的动物在不同的季节里面有不同的活动。

态度责任：

能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和人类活动加以关注，对自然界表现出兴趣。科学、技术、社会与环境。

了解中国的二十四节气，知道二十四节气的名称，了解它们的含义。

教学重难点

重点：每个季节的典型特征和物候特征现象。

难点：二十四节气的理解。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.以教学当日天气为引入点

师：同学们，今天的天气怎么样啊？是什么季节呢？

生：秋天

师：那你们能用描述天气的几个方面来描述一下秋天的天气吗？

生：秋天天气凉快了，雨水少了，太阳光没有那么刺眼了，秋高气爽。

师：除了秋天，一年之中还有哪些季节呢？

生：冬天、春天、夏天

师：今天这节课，我们就一起来聊聊“四季的天气”。

课

程

学

习

二、探索

活动一：探讨其他季节的天气

小组讨论从温度、阳光、水分、雨水等方面描述其他季节。

师：同学们，你们可以从从温度、阳光、水分、雨水等各个方面描述其他季节吗？小组讨论一下，看看哪个小组的同学描述得更加详细。

小组讨论，得出结论，进行汇报。

预设：我们小组描述的是夏天，夏天温度非常的高，最热的时候可以达到40℃，夏天的时候雨水很少，阳光非常炙热、水分也在阳光的照射下蒸发，风吹起来都是热热的。

......

活动二：描述不同季节里人们的活动

1.四季里喜欢做的事

请学生描述喜欢的季节，以及在这个季节喜欢做的事

师：同学们，你最喜欢哪个季节？在这个季节里，你喜欢做什么事呢？

2.四季农事

让学生描述不同的季节，能看到的花和农作物

师：谁知道在不同的季节里，我们能看到什么花呢？

生：在夏天我们可以看到荷花，还可以吃到莲蓬。

......

师：那么在不同的季节，农民伯伯在种植什么农作物呢？

生自由回答

师：一年之计在于春，春天，农民伯伯忙着下田播种。（出示：春种）夏天的时候，植物生长得非常快。（出示：夏长）金色的秋天，农作物成熟啦！农民伯伯正忙着收割呢！（出示：秋收）到了冬天，温度不够，只能把种子进行贮藏（秋藏）。

活动三：不同季节的动物

学生动手将对应季节会出现的动物卡片进行粘贴在季节下面

师：春去秋来，四季交替，我们可以看到随着季节变化，身边的动物也会随之改变，老师这里给大家准备了很多的动物，请同学们根据不同的季节会出现的动物将它们粘贴对应的季节下面。

学生小组进行讨论，派同学上黑板进行粘贴。

活动四：认识二十四节气（8min）

师：同学们，通过刚才的学习，我们知道一年四季的天气各有特点，在不同的季节做不同的事，看到的动物和植物也不同。我们根据季节更替和气候变化的规律，把一年分为了24个节气。让我们一起来看看24节气的名称，并猜猜它们的含义。

生自由交流

师：24节气，从“立春”开始，到“大寒”结束，一年又一年地不断循环着。他可以反映季节的变化，更能指导农事活动。

师：古人用24节气指导农业生产，关于24节气还有一首诗呢，我们一起来听一听

课件播放二十四节气诗歌

课堂

小结

二十四节气是我国古代劳动人民的文化结晶，它还藏着四季变化的许多秘密，你想知道吗？在生活中，我们应该，处处留意大自然的变化，做一个热爱生活的人。

板书设计

四季的天气

春天夏天秋天冬天

二十四节气

教学反思

本课通过四季的不同来了解在不同的季节存在的不同现象以及不同的动植物，重点在于掌握每个季节会出现的特征，对于学生而言，掌握24节气比较难，需要多多引导。