第2单元第2课《野蜂飞舞、幽默曲》教学设计.docx

石嘴山市第十五中学教学设计

姓名

买启鸿

学科

音乐

时间

2021.3.25

课题

第二单元《七彩管弦（二）》第2课《野蜂飞舞、幽默曲》

课型

新授课

1.教学内容分析

本课由两首乐曲《野蜂飞舞》和《幽默曲》组成。

《幽默曲》是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。德沃夏克的《幽默曲》，原曲为bＧ大调，2/4拍，复三部曲式结构。

《野蜂飞舞》是俄罗斯作曲家里姆斯基?柯萨科夫所作歌剧《萨旦王的故事》第二幕第一场中由管弦乐演奏的插曲。这首风格诙谐的管弦乐小曲，已脱离原歌剧，成为音乐会中经常演奏的通俗名曲。现在多由小提琴或其他器乐独奏。该曲为a小调,活泼的快板,乐曲从快速下行的半音阶开始,然后是上下翻滚的音流,经过旋律轻快而有力的中段后，又回到了第一主题。最后半音阶上升乐句,则描写大黄蜂的离去,直到消失在视线以外。用小提琴或长笛独奏时,更能生动地表达出大黄蜂振翅疾飞的情景。

2、学习者分析

培养学生的聆听习惯，让他们学会带着问题欣赏，能安静仔细地听歌曲或乐曲。起初因为学生的年龄特征，他们往往控制不住自己，经过一段时间的强化，由一听音乐就坐不住变得能多坐一会，由听不进到多听一会，逐步转变。学生已初步形成聆听的习惯，尤其是带着问题欣赏的方式很起作用。

3、学习目标确定

（1）情感态度价值观：欣赏国外著名作曲的作品，感受古典音乐的韵味，理解多元文化。

（2）过程与方法：通过聆听对比等手段，引导学生学会分析乐曲音乐要素。

（3）知识与技能：聆听乐曲，初步乐曲的结构、旋律、形式，并能够哼唱《幽默曲》。

4、学习重点和难点。

教学重点：

1.专注聆听西洋管弦乐队作品，学会辨别音乐主题与乐器的音色。

3.学会对比乐曲音乐要素的不同之处。

教学难点：

分辨不同乐器演奏同一首乐曲，乐曲的表现风格的不同。

学会分析乐曲音乐要素。

5、学习评价设计

首先自我评价，随后学生与学生进行互评，最后教师点评。

6、学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一（根据课堂教育学的程序安排）

教师活动1

欣赏1：小号独奏《野蜂飞舞》

（1）师：首先我们来欣赏一段音乐，老师先不说曲名，轻同学们展开自己的想象，看音乐带给了你们什么情绪，你联想到了哪些画面并跟随音乐律动。（播放音乐）

（2）学生聆听音乐，感受作品情绪，联想画面。

（3）老师对学生的回答做出补充性引导，并说出乐曲名称

（4）学生讨论，通过对乐器音色的听辨，《野蜂飞舞》的音乐中出现了哪些演奏乐器。

（5）曲作家介绍：

里姆斯基-科萨科夫（1844-1908）俄国作曲家。主要作品有歌剧《雪娘》《金鸡》《萨特阔》，管弦乐曲《舍赫拉查德》《安塔尔》《西班牙随想曲》等

学生活动1

1.认真聆听并跟随音乐律动

2.仔细辨别不同乐器音色。

活动意图说明

教师直接导入能用富有特点的音乐吸引学生，抓住学生的注意力，并在课堂一开始就让学生自由的随乐律动，可提高学生对陌生乐曲欣赏的兴趣，满足他们对下一个教学环节的好奇心。

环节二

一、音乐导入

1、师播放乐曲捷克作曲家德沃夏克的作品〈幽默曲〉。

2、介绍这种体裁的特点（这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强；幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲）并介绍作曲家及代表作品。

二、初听歌曲

1、师播放歌曲《幽默曲》，说说在哪里听过。

2、再次聆听歌曲，设问歌曲可以分为几个部分？其中第一乐段和第二乐段有什么特点。

三、分段聆听学唱歌曲

1、分段聆听歌曲，师播放第一乐段；设问：这一乐段什么节奏用得较多。

2、跟琴学唱这一乐段的旋律。

3、聆听第二乐段，设问：这一乐段给人什么样的感受。

4、最后聆听第三乐段。

5、学生跟琴演唱第三乐段旋律；设问：这一乐段和第一乐段有什么区别？

师生合作完整演唱歌曲的旋律。

四、完整聆听

师完整播放歌曲，学生在每一乐段开始出现时用手势表示乐段的开始；并可跟音乐哼唱旋。

五、音乐拓展

1、喜欢这首歌曲的同学可以完整的学唱这首歌曲。

2、可以查找有关作曲家其他好听的代表作品，可以带到课堂上我们一起分享感受。

欣赏乐曲并分析。

活动意图说明

聆听乐曲，初步乐曲的结构、旋律、形式，并能够哼唱《幽默曲》。

环节三

教师活动3

1.播放小提琴版《野蜂飞舞》与小提琴版《幽默曲》，提问学生两首乐曲音乐要素的不同之处，并给予学生音乐要素表格.

学生活动3

认真聆听对比，分析《野蜂飞舞》，《幽默曲》音乐要素有何不同。

活动意图说明

学会分析乐曲音乐要素。

7、板书设计

将音乐要素写在黑板。

8、教学反思与改进