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Unit5WhereAreYouGoing?
Lesson2
【教学目标】
1．能正确使用Whereishe/shegoing?He/Sheisgoingtothe...Wherearethey/you
going?They/Weare/Iamgoingtothe...等begoingto结构的句型,就他人将要去的地点进行
问答,并能掌握其一般疑问句形式
No,
2．能够正确模仿Letstalk中的对话,做到语音语调自然.
3．能运用begoingto句型在创设的情境中灵活自如地进行交流.
【教学重难点】
1．能正确使用Whereishe/shegoing?He/Sheisgoingtothe...Wherearethey/you
going?They/Weare/Iamgoingtothe...等begoingto结构的句型,就他人将要去的地点进行
问答,并能掌握其一般疑问句形式
/No,
2．能够正确模仿Letstalk中的对话,做到语音语调自然.
3．能运用begoingto句型在创设的情境中灵活自如地进行交流.
【教学准备】
1．教师准备:
（1）park,cinema,shop,bookstore,hospital,busstop,buyastorybook等词汇的教学卡片.
（2）Letstalk部分的教学挂图和人物头饰.
（3）Letstalk部分的教学音频.
2．学生准备:park,cinema,shop,bookstore,hospital,busstop,buyastorybook等词汇卡片.
【教学过程】
Ⅰ．课程导入(LeadingIn)
1．课前热身
（1）猜一猜
教师出示上一课时所学的场所图片,但只露出图片的其中一部分,让学生猜一猜是哪一场
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所.如:
T:(教师只露出医院图片的一小部分)Whatisthis?Canyouguess?
Ss:Itsashop./Isitashop?
T:No.Itsnotashop.
Ss:Itsahospital./Isitahospital?
T:Yes.Itsahospital.
（2）比比谁最快
教师让学生拿出所准备的词汇卡片;然后教师说词汇,学生迅速找出相应的卡片举起并大声
读岀该词汇.对做得又快又准的学生,教师可予以表扬;而对于动作稍慢的学生,教师可与其击掌
并鼓励说:Comeon!(加油!)
2．新课导入
教师承接上一环节,引导学生完成Warming-up的第二个活动Thinkandtick.处理本活动时,
教师可以先引领学生在每幅图片下方写出相应的单词,如:park,zoo,farm,shoppingmall,
supermarket,bookstore,cinema,hospital,然后再让学生在各自想要去的场所下面的方框内打√
.
学生勾选时,教师可以在班里巡视,并随意选出学生进行问答:
T:Wheredoyouwanttogo?
引导学生回答:
S1:Iwanttogotothe...
这一问答可以帮助学生回顾场所的表达,并为本节课学习begoingto句型疑问形式的问答
作铺垫.学生完成勾选之后,教师也可以让其两人一组进行问答练习,如:
S1:Wheredoyouwanttogo?
S2:Iwanttogotothepark.
...
教师继续提问,导入新内容:
T:TodayisFriday.Wheredoyouwanttogoafterclass?(出示电影院图片)
S3:Iwanttogotothecinema.
Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
1．新课展示
（1）教师承接上一环节,指着学生S3
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