规划课题申报范例：“职教出海”省域现状及发展趋向研究（附可修改技术路线图）.docxVIP

研究课题设计论证经典范例（文档后附三个可修改的技术路线图）

“职教出海”省域现状及发展趋向研究

课题设计论证

职教出海背景下我国高职教师全球胜任力提升路径研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

随着全球化进程的加速，国际教育交流日益频繁，各国对高素质、具有国际视野的职业技术教育与培训（VocationalEducationandTraining,VET）人才需求不断增加。近年来，“职教出海”成为我国教育国际化的重要组成部分，旨在通过输出优质职业教育资源，提升我国在全球教育市场中的竞争力。然而，当前对于高职教师全球胜任力的研究相对较少，尤其是在“职教出海”的背景下，如何有效提升高职教师的全球胜任力仍是一个亟待解决的问题。

2、选题意义

本研究旨在探讨在“职教出海”背景下，如何通过系统化的路径提升我国高职教师的全球胜任力。这不仅有助于提高我国职业教育的国际影响力，还能为高职院校培养更多具有国际视野和跨文化沟通能力的教师提供理论支持和实践指导。

3、研究价值

-理论价值：丰富和完善职业教育教师发展理论体系，特别是在全球胜任力方面的研究。

-实践价值：为高职院校制定教师全球胜任力提升方案提供参考，促进教师专业成长，提高教学质量。

-社会价值：推动我国职业教育国际化进程，增强我国职业教育在国际上的竞争力和影响力。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

-构建高职教师全球胜任力的评价指标体系。

-探索适合我国高职教师的全球胜任力提升路径。

-提出具体的政策建议，为政府和高职院校提供决策依据。

2、研究对象

-我国高职院校的在职教师。

-国际化项目中的高职教师。

-教育管理部门相关人员。

3、研究内容

-分析高职教师全球胜任力的内涵及其构成要素。

-调查我国高职教师当前的全球胜任力水平及存在的问题。

-比较分析国内外高职教师全球胜任力提升的成功案例。

-构建适合我国国情的高职教师全球胜任力提升路径。

-设计具体的实施策略和评估机制。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

-文献综述：梳理国内外关于高职教师全球胜任力的相关研究，明确研究背景和理论基础。

-现状调查：通过问卷调查和访谈，了解我国高职教师当前的全球胜任力水平。

-案例分析：选取国内外成功案例进行深入分析，提炼经验教训。

-路径构建：基于上述研究，构建适合我国高职教师的全球胜任力提升路径。

-政策建议：提出具体的政策建议，为政府和高职院校提供决策支持。

2、研究方法

-文献法：广泛收集和整理相关文献资料，为研究提供理论支持。

-问卷调查法：设计问卷，调查高职教师的全球胜任力现状。

-访谈法：对部分高职教师和教育管理者进行深度访谈，获取第一手资料。

-案例研究法：选择国内外成功案例，进行比较分析。

-专家咨询法：邀请相关领域专家进行咨询，确保研究的科学性和可行性。

3、创新之处

-理论创新：首次系统性地构建了高职教师全球胜任力的评价指标体系。

-方法创新：结合多种研究方法，确保研究的全面性和准确性。

-应用创新：提出的全球胜任力提升路径具有较强的可操作性和推广价值。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

-已有的研究成果和文献资料。

-丰富的职业教育研究经验和数据积累。

-与多所高职院校建立了良好的合作关系。

2、保障条件

-项目团队成员具备丰富的研究经验和专业知识。

-项目资金充足，能够支持各项研究活动的开展。

-与教育管理部门和高职院校保持密切联系，确保研究的顺利进行。

3、研究步骤

-准备阶段（2024年11月-2024年12月）：组建研究团队，明确分工，制定详细的研究计划。

-文献综述阶段（2025年1月-2025年3月）：广泛收集和整理相关文献资料，形成文献综述报告。

-现状调查阶段（2025年4月-2025年6月）：设计并发放问卷，进行访谈，收集数据。

-案例分析阶段（2025年7月-2025年9月）：选取国内外成功案例，进行深入分析。

-路径构建阶段（2025年10月-2025年12月）：基于前期研究，构建高职教师全球胜任力提升路径。

-政策建议阶段（2026年