高中语文古诗词鉴赏步骤及方法指导 .pdfVIP

⾼中语⽂古诗词鉴赏步骤及⽅法指导

⾼中语⽂古诗词鉴赏相对其他题⽬来说⽐较难得分。因此⼩编整理了以下古诗词鉴赏技巧，供参考。

整体把握全诗的⼤致内容

要鉴赏诗词的形象、语⾔、表达技巧，要评价诗词的思想内容和作者的观点态度，⾸先要做到从整体上把握诗意。诗词鉴赏题

⼤多设两道题，从不同的侧⾯考查学⽣的阅读理解和表达能⼒。要对问题作出准确的评价，就要从整体上把握诗词，作到整体

理解和局部理解相结合，内容和形式相结合。

例如，陆游的《咏梅》：驿外断桥边，寂寞开⽆主。已是黄“昏独⾃愁，更著风和⾬。⽆意苦争春，⼀任群芳妒。零落成泥碾

作尘，只有⾹如故。”

鉴赏之初切忌受苦“”、愁“”、寂寞“”等局部字眼的⼲扰，影响对全局理解，以为是慨叹梅之不幸，抒写怜惜之情。应当先整体把

握作者是⽤先抑后扬和反衬⼿法来赞美梅花⾼格劲节的美好品质。

关注题⽬、作者、注释、细节等

题⽬常常是诗眼或中⼼事件；了解作者，就能做到知⼈论诗，学习中要注意积累古诗词的背景知识。这⽅⾯主要包括诗⼈的⽣

平经历﹑思想感情﹑艺术风格等，掌握这些内容，我们在鉴赏诗词时就能对诗歌进⾏居⾼临下的分析了

譬如，杜甫忧国忧民的⼈⽣，沉郁顿挫的风格；李⽩愤世嫉俗的⼈⽣，清新飘逸的风格；⾟弃疾抗⾦复宋的⼤业，在⽓势雄壮

的主调之外，也不乏婉转悱恻。其他的诗⼈如王维﹑杜牧﹑李商隐﹑苏轼﹑陆游等，都需要在平时的复习中作研究性的总结概

括。

看注释，可以了解难懂的知识典故，有时答案也在其中；有时⼀个细⼩的细节，却是诗词主旨的集中体现。

抓住诗眼体会主旨

诗“眼”是揭⽰主旨和艺术内蕴的警策之语。诗眼是诗中最凝炼、最传神、最准确地传达主旨的词句，是理清诗歌脉络的筋节，

是掌握诗歌各部分相互联系的关键。⽂有⽂眼，诗有诗眼。有全集之眼、⼀篇之眼、数句之眼；有以⼀句为眼者，有以⼀字为

眼者。它能提挈全诗，统领整篇。例如，陶渊明的《饮酒》：结“庐在⼈境，⽽⽆车马喧。问君何能尔，⼼远地⾃偏。采菊东

篱下，悠然见南⼭。⼭⽓⽇⼣佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘⾔。”这⾸诗的诗眼是⼼远“”因为⼼远“”所以⽆“车马

喧”地⾃偏“”，真“意”忘“⾔”虽⽐⼼远“”深⼀层，但也是从⼼远“”中⽣发出来的。将⼼远“”与各组合的意象印证，本诗主旨退隐后“

超脱尘世的⼼境”就⾮常明确了。

古代诗歌的表达技巧

表达技巧包括⽐喻、⽐拟、借代、夸张、互⽂、通感、双关、衬托、对⽐、反语、反复等修辞⼿法的运⽤;包括借景抒情、情

景交融、托物⾔志、借古抒怀、借古讽今、⽤典、铺垫、象征、对⽐、映衬、烘托、欲扬先抑、以⼩见⼤、动静结合、以动写

静、虚实结合、⽐兴、直抒胸臆等表达⽅式⽅法的运⽤。

l）修辞⼿法：在古代诗歌中，经常运⽤各种修辞，以加强表达效果。如：⽐喻除了使诗歌所描绘的意象更加⽣动形象外，还

可以体现出意象的情态特征。腺语、双关等修辞能委婉含蓄地表达出诗⼈的情感。排⽐、反复等修辞能表达诗⼈强烈的情感等

等。

2）表现⼿法(1)象征：象征是诗歌惯⽤⼿法，主要作⽤是⽤物象征⼈的品德节操。如以梅“”象征⾼洁、清秀、淡雅、素朴;

以菊“”象征⾼洁、傲霜⽃雪的坚强等等。(2)托物⾔志：是作者借助物的象征义来表达个⼈胸怀⼼志的⼀种艺术⼿法。(3)注重写

景：诗歌贵在含蓄，因此常⽤借景抒情⼿法，写景⽅式主要有侧⾯烘托、以景衬情、静动结合、虚实结合、卒章显志等。

3）结构：诗歌的结构安排常见的有层层渲染铺垫、⾸尾照应、结构对⽐等。

注意品味各种语⾔风格

古诗词中对词句的考查往往由字⾯到内涵的深⼊解说，因此了解各种不同的语⾔风格很重要。古诗词语⾔风格⼀般有庄重、严

肃与诙谐、风趣;形象、⽣动与质朴;简练与缜密;含蓄与明了;犀利与平和;细腻、委婉与豪爽、热烈。对语⾔感知⼒的⾼低，很

⼤程度上决定了诗歌鉴赏⼒的⾼低。

(1)要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统⼀意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。如注意了《⽉夜忆舍

弟》的总体意境，就能正确理解⽉“是故乡明”———因思乡念故乡⽽备觉故乡的⽉更明亮。

(2)要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。如⽵喧归浣⼥“，莲动下渔⾈”。诗词中词类活⽤现

象也要引起注意，如春“风⼜绿江南岸”中的绿“”等等。

⼩编推荐：⾼考散⽂阅读技巧及答题套路

注意明辨各种修辞⼿法

古诗词中作者常常会运⽤各种不同的修辞⼿法，使表情达意丰富形象。

(1)⽐喻：最常⽤的技巧。写同⼀事物还可以⽤不同⽐喻。如李煜的恰似“⼀江春⽔向东流”，写了似春⽔“”的愁之多“，之源源不