规划课题申报范例：“金课”建设要求下的大型仪器角色重塑及教学模式探究（附可修改技术路线图）.docxVIP

研究课题设计论证经典范例（文档后附三个可修改的技术路线图）

“金课”建设要求下的大型仪器角色重塑及教学模式探究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

随着我国高等教育改革的深入发展，“金课”建设已成为提升教育教学质量的关键举措之一。在此背景下，大型仪器设备作为现代教学与科研的重要工具，其在“金课”中的应用和角色定位受到了广泛关注。然而，现有研究多集中于大型仪器的功能介绍和技术应用层面，对于如何在“金课”框架下重塑大型仪器的角色，并据此构建新型教学模式的研究相对较少。

2、选题意义

本课题旨在通过探讨大型仪器在“金课”中的新角色及其对教学模式的影响，为高等职业教育提供新的理论指导与实践参考。这不仅有助于优化教学资源配置，提高教学质量，还能促进学生实践能力和创新能力的培养，适应社会对高素质技术技能人才的需求。

3、研究价值

-理论价值：丰富和发展了关于“金课”建设和大型仪器应用的相关理论体系。

-实践价值：为高职院校开展基于大型仪器的特色课程开发与教学改革提供了具体的操作指南。

-社会价值：有助于推动我国高等职业教育向更高水平迈进，为国家经济社会发展输送更多高质量的专业技术人才。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

-探索大型仪器在“金课”建设中的最佳应用方式；

-分析大型仪器对教学模式变革的具体影响；

-提出基于大型仪器的新型教学模式设计方案。

2、研究对象

-高等职业院校的教师与学生；

-大型仪器设备及其使用情况；

-“金课”建设项目及相关政策文件。

3、研究内容

-调查分析当前大型仪器在高职院校中的使用现状及存在的问题；

-深入了解国内外关于大型仪器应用于教学的成功案例；

-结合“金课”建设要求，设计适用于高职教育的大型仪器教学模式；

-实施试点项目，验证所设计教学模式的有效性。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

采用文献综述法梳理相关领域的研究成果；通过问卷调查和访谈收集一线教师和学生的意见；结合案例研究，提出改进措施和建议；最后，通过实证研究验证方案的可行性和有效性。

2、研究方法

-文献分析法：广泛搜集并分析国内外有关“金课”建设和大型仪器教学应用的文献资料。

-问卷调查法：针对教师和学生发放问卷，了解他们对大型仪器教学的态度和需求。

-访谈法：与经验丰富的教师进行深度交流，获取更深层次的信息。

-案例研究法：选取几个成功实施大型仪器教学的院校作为研究对象，分析其成功因素。

-实证研究法：选择特定专业班级进行实验教学，对比分析实验前后学生的学习效果变化。

3、创新之处

-将“金课”理念与大型仪器教学相结合，提出了一套系统的教学模式设计方案。

-强调以学生为中心，注重培养学生的实践操作能力和创新思维能力。

-创新性地提出了利用虚拟仿真技术辅助大型仪器教学的新途径。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

-已有较为丰富的前期研究成果和实践经验；

-拥有一支具备较强科研能力和丰富教学经验的研究团队；

-与多家高职院校建立了良好的合作关系。

2、保障条件

-获得学校领导的支持和必要的资金投入；

-确保研究所需的数据资料准确可靠；

-建立有效的沟通协调机制，确保各项任务按时完成。

3、研究步骤

-第一阶段（2024年11月至2025年1月）：完成文献综述和初步调研工作，明确研究方向。

-第二阶段（2025年2月至2025年6月）：设计教学模式方案，选择试点班级进行试运行。

-第三阶段（2025年7月至2025年9月）：收集反馈信息，调整和完善教学模式。

-第四阶段（2025年10月至2025年12月）：总结研究成果，撰写研究报告，准备发表论文或申请专利。

此设计论证部分旨在为“金课”建设要求下的大型仪器角色重塑及教学模式探究提供一个全面而具体的框架，希望对相关领域的研究者有所启发和帮助。

课题设计论证通用模板

课题研究的基本思路、研究方法、技术路线和实施步骤，教育科研课题研究的基本程序。

（一）研究思路

本课题遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起