青岛版三年级数学上册第三单元信息窗3.第1课时docx .pdfVIP

信息窗3：海产品加工

第一课时三位数乘一位数一个因数

（中间有0或末尾有0）的笔算乘法

教学内容：29—30页两个红点问题及教材30页部分自主练习

教学目标：

1．经历探索乘数（中间或末尾有0）的三位数乘一位数计算方法的过程，

掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题；

2．在研究算法和解决实际问题过程中，培养合情推理能力和数学应用意识；

3．学习中不断让学生体验成功的快乐，增强他们对数学学习的兴趣和信心。

教学重点：掌握“乘数（中间或末尾有0）的乘法”的计算方法，理解算理并

能正确进行计算。

教学难点：使学生明白0在乘的过程中具体的处理方法

教学具准备：课件

教学过程：

教学程序及教师活动学生活动

一、铺垫孕伏：

口算：

3×2＝7×2＝13×2＝0×2=

独立口算，说说自己的口算方

3×20＝7×200＝21×4＝95×0=

法。

4×300=6×30=0×45=32×3=

同学们的口算掌握的可真不错！我相信在这节课上肯定

也会表现的非常好的！

设计意图：通过口算方法的交流、讨论，渗透了乘数末尾有0的乘法的简便算法，为教

学乘数有0的三位数乘一位数计算做好铺垫。

师：在前面我们领略了大海的无限风光，现在我们一起

再到海产品加工厂一起去看看吧！请看大屏幕。

二、解读信息窗，提出问题：

出示情境图：

学生观察，并自由发言。

预设：1.平均每小时加工102

千克。2.平均每个车间加工820

千克。

预设：学生可能提出，1.4小时

能加工多少千克带鱼？2.2个

仔细观察，你从图中得到了哪些数学信息？车间加工多少千克带鱼？

根据这些信息，你能提出哪些数学问题？3.……

三、尝试与探索，交流与解释：

1.学习第一个红点问题

刚才我们提出了很多有价值的问题，先来看“4小时能加

工多少千克带鱼？”这个问题。

学生回答，列出算式：102×4

让学生思考：用什么方法解答？怎样列式？

教师板书：102×4

师：102表示什么意思？4又表示什么意思？（渗透工作

效率、工作时间和工作总量的数量关系。）

预设：一个因数中间有0。

这道题与我们前面学习的乘法有什么不同？

师板书：一个因数（中间有0

学生独立思考，尝试计算。

怎样笔算？让学生独立思考，尝试计算。（教师巡视指导）