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前言
1.1问题的提出
从义务教育数学课程标准中可见，数形结合思想是教学方法中的重要方法之一，义务教育数学新课程标准中明确规定了学生需要掌握的二次函数教学内容[1]。由此可见，数形结合思想、二次函数教学是重要的研究对象。在二次函数教学中如果只是一味讲解二次函数的概念、解析式、性质等，未结合图像进行分析，学生将很难深层次掌握二次函数的知识。
初中学生对于在具体函数情境中体会数形结合思想以及在有关函数解题过程中合理运用数形结合思想这一方法并没有我们想象中运用的那么好，还是存在着巨大的问题。比如说对于数形结合思想的理解程度有些学生只停留在知道这种思想，有些学
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