2024年-人教版语文九年级上册第9课《精神的三间小屋》名师教案.docVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

9*精神的三间小屋

情感、事业、自身是密不可分的。爱恨之情，是精神的原动力，“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，以及“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，不都是在爱国情感的驱使下完成宏图伟业，实现人生价值的吗？所以情感是精神的基石，事业是精神的支撑，自身则是精神的栖息地。“虽九死其犹未悔”的屈原，“不为五斗米折腰”的陶潜，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，为了真理而献出生命的布鲁诺，不都开辟了自己的精神圣地，让自己的精神小屋金光闪闪而彪炳千古吗？

1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。

2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。

3.品味文章具有的独特美学风范的语言。

一、新课导入

如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的。本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。

二、自学指导(一)——预习与交流

1.积累生字词

(1)请给下面加点的字注音。

自惭形秽(huì)襟怀(jīn)广袤(mào)

宽宥(yòu)游弋(yì)轻觑(qù)

金戈铁马(gē)窗棂(líng)矗立(chù)

惊骇(hài)濡养(rú)灰烬(jìn)

积攒(zǎn)几案(jī)坍塌(tān)

麾下(huī)驰骋(chěng)

(2)解释下面的词语。

自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。

宽宥：宽恕，原谅。

襟怀：胸襟，胸怀。

间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。

游弋：在水中游动。

形销骨立：形容身体极其消瘦。

轻觑：轻视，小看。

濡养：养育，培养。

麾下：指将帅的部下。麾，古代指挥军队的旗子。

李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟相互帮助，后借指以此代彼或代人受过。

相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。相得，相互配合，映衬。彰，显著。

坍塌：倒塌，崩塌。

矗立：高耸地立着。

鸠占鹊巢：比喻强占别人的房屋、土地、产业等。

可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际难以实现。

2.作者链接

毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。《预约死亡》以作者在临终关怀医院的经历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，被誉为是“新体验小说”的代表作。代表作有小说集《女人之约》《昆仑殇》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》，长篇小说《红处方》等。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

1.分析文章结构，理清行文思路。

【交流点拨】第一部分(1～6)：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。

第二部分(7～17)：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。

第一层(7～8)：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。

第二层(9～13)：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。

第三层(14～17)：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。

第三部分(18～19)：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。

2.作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？各有什么特点？

【交流点拨】

盛着爱恨爱恨光明温暖

盛放事业规划、耕耘坚固优雅

安放自身珍视自我独特安稳

3.作者是怎样写第一间精神小屋的？

【交流点拨】首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。

4.作者是怎样描述第二间精神小屋的？

【交流点拨】先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。

(二)深层探究

1.第三间小屋中的“自身”有怎样的内涵？

【交流点拨】这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指这个个体生命所具有的特立独行的