2025年教师资格考试初中学科知识与教学能力物理试卷及答案指导.docxVIP

2025年教师资格考试初中物理学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)

一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）

在物理学中，下列哪个物理量是描述物体运动状态变化的物理量？

A.速度

B.质量

C.功率

D.电阻

下列关于电磁感应现象的描述，正确的是

A.闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，一定会产生感应电流

B.只要导体在磁场中做切割磁感线的运动，就会产生感应电流

C.电磁感应现象中的感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比

D.电磁波是由磁感线组成，传播速度为光速

3、质量是物体所含物质的多少，这一定义属于

A、国际单位制中的基本物理量

B、牛顿运动的定律

C、质量和重量的关系

D、质量和能量守恒定律

4、在不考虑空气阻力的条件下，在同一地点，一个实心球和一个空心的球从同一高度同时自由下落，它们的速度变化情况是

A、实心球先落地

B、空心球先落地

C、同时落地

D、无法判断

5、下列关于弹性的说法正确的是()

A.材料越硬，弹性越大

B.只有金属才有弹性

C.弹性变形一定可以恢复

D.当应力超过一定值时，材料将发生塑性变形

6、一个小球静止，突然受到一个力的作用，从静止开始做匀加速直线运动，以下说法正确的是()

A.小球所受合力为零

B.小球始终做等速度直线运动

C.小球的加速度与力的方向相反

D.小球的加速度与力的方向相同

7、解析：主要考查电阻、温度、体积三者关系。

题目：下列哪个容器内的电阻线和温度计可以做到任何情况下读数均一致？（）

A.水银温度计

B.液柱式电阻温度计

C.固态电阻温度计

D.气体电阻温度计

8、解析：主要考查了电路中的能量转化与守恒定律。

题目：在家庭电路中，下列用电器工作时不发生能量转化的设备是（）。

A.电冰箱：电能转化为制冷能

B.电风扇：电能转化为动能

C.电热水器：电能转化为水热能

D.电灯：电能转化为内能和光能

二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）

第一题

题目：简述牛顿第二定律的内容，并举例说明如何运用这一定律解决实际问题。

第二题

试题：请简述简谐运动的特征，并解释什么是相位和周期。

三、案例分析题（本大题有2小题，每小题25分，共50分）

第一题

案例：

小明疑惑地问老师：“老师，我们学习过的能量守恒定律，说能量不会凭空产生或消灭，只是从一种形式转化为另一种形式。但是，为什么太阳能够持续地发出光和热呢？这其中的能量从哪里来呢？”

问题：

1.请结合你对能量守恒定律的理解，用简洁的语言解释太阳能够持续发光发热的科学原理。

2.作为初中物理教师，你打算如何引导小明进一步理解能量守恒定律？请设计具体的教学建议，包括教学目标、教学策略和教学环节。

第二题

案例分析题

某教师在初中物理课堂上进行“牛顿第二定律”的教学，以下是该教师的教学过程和设计意图。

教学过程：

1.导入新课：通过生活中的实例（如汽车启动）引出牛顿第二定律的概念。

2.知识讲解：详细解释牛顿第二定律的定义、公式F=ma，并通过例题演示公式的应用。

3.课堂活动：组织学生分组进行实验操作，探究力与加速度的关系。

4.巩固练习：布置课后作业，要求学生用所学知识解释生活中的现象。

设计意图：

通过生活实例引入新课题，激发学生的学习兴趣。

通过实验操作，培养学生的动手能力和科学探究精神。

通过巩固练习，帮助学生加深对知识的理解和应用。

问题：

该教师的教学设计是否合理？请结合案例分析，说明理由。

答案及解析：

四、教学设计题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）

第一题

教学内容:初中物理机械能

教学目标:

1.理解机械能的定义和基本概念，掌握机械能的两种形式及其关系。

2.能够熟练运用万有引力定律解答与机械能相关的实际问题。

3.能够运用所学知识分析构建质点在匀变速直线运动过程中的机械能变化规律。

学生情况:

该班级学生基础扎实，学习积极主动，部分学生对“机械能转化”的概念理解不够深刻，在运用万有引力定律解决问题时，普遍存在计算公式的套用，缺乏对问题的物理本质理解。

教学设计要求:

设计一节初中物理“机械能”的教学活动，结合学生现状，突出以下几点：

1.设计形式活泼生动，激发学生学习兴趣。

2.注重概念的理解，引导学生构建机械能的内涵。

3.以实际问题为导向，训练学生运用知识解决问题的能力。

4.合理安排课堂时间，注重课堂互动。

5.设计简明扼要的教学反思。

设计说明:

为了更好地理解机械能，可以使用弹簧类实验，让学生观察弹簧的能量转化，并尝试通过测量弹簧的伸长长度和物体的高度变化来解释机械能的转化过程。在讲解万有引力定律时，可以结合近地面的物体的落体现象，让学生通过观察和实验理解万有引力是使物体加速向地心运动的力。

最后，可以设计