2019-2020年高职高专信息技术《Flash动画制作》精品课程说课稿.pdfVIP

2019-2020年高职高专信息技术《Flash

动画制作》精品课程说课稿

各位专家评委、老师好！我今天的说课课程是——《Flash动画制作》，该

课程是我们计算机信息系今年申报建设的院级精品课程，该精品课程的建设任重

而道远。下面我主要从说教材、说教学大纲、说教学对象、说教法和学法、说教

学过程、说板书设计六个方面，探讨和尝试对本课程的教学进行说明。

一、说教材

由胡浩江老师主编的21世纪高职高专系列规划教材《Flash8.0动画制作》

是我选用的教材，北京师范大学出版社2008年8月出版，其目标定位为培养计

算机动漫方向的技能型、应用型人才。本教材根据教学大纲的要求和初学者的实

际情况，从实用角度出发，以循序渐进的方式、由浅入深地全面介绍了Flash的

基本操作方法。(它不但详细介绍了Flash8.0的功能与特点，还结合实例深入地

讲解了该软件的应用方法。)全书共分为11章内容，首先讲述了Flash8.0的基础

知识，其次介绍了Flash8.0的使用方法，并在此基础上介绍了如何制作简单的动

画；然后介绍了声音、元件和实例以及ActionScript语言、动画的后期制作与发

布等知识点。最后通过几个特色的实例将前面的知识贯通起来，使学习者的实际

制作能力得到了提高。

本教材的不足之处是章节中实训实例不多，没有介绍Flash幻灯片的制作知

识，细节知识点有待增加。为弥补本教材的不足，我选用了《平面动画制作Flash》、

《Flash8.0实例制作200例》等教参辅助讲解，目的是为了扩展学习的知识面。

二、说教学大纲

本课程是动漫设计、影视多媒体技术、图形图像制作等专业的重要专业课，

共11章的内容。

课程计划总学时：72理论学时：36实践学时：36

授课重点：基本动画和高级（复杂）动画制作的方法和技巧

授课难点：复杂动画的制作方法

课程目标和任务：通过学习本课程，能掌握Flash的基本操作方法，将艺术

理念与平面动画制作技术融于一体，启发学生的艺术想象空间和创作灵感，使学

生能学会制作FlashMTV，Flash影片和Flash课件。

教学的基本要求：本课程学习以基本动画、复杂动画的制作方法为主，采用

教学理论与实践课时比为1：1

的教学方式进行教学，通过对Flash的基本操作方法、平面动画的制作方法的

讲解，以及在机房的上机实际制作，使学生学会Flash二维动画的制作技能。

教学效果反馈方式：通过和学生的直接交流+收集匿名意见稿

考核方式：考试课[理论考试（20%）+实践考试（50%）+平时表现（30%）]

三、说教学对象

本课程的教学对象是计算机信息系的动漫设计、影视多媒体技术、图形图像

制作等专业开设《Flash动画制作》课程的班级学生。一般来说，在开设本门课

程以前学生应先修《计算机应用基础》、《素描》、《语言程序设计》课程。有了以

上三门课程知识的基础，学习本课程相对来说会更容易些。

对于不同层次（我主要划分为A、B、C三类）的学生：应因材施教。对于

素描基础不好的学生（C类），如：计维081班的郑小曼同学，应多加强Flash

鼠绘技术的强化训练；对于编程基础不好的学生（B类），如：图形071班的李

文丛同学，应多加强语言基础知识、编程技巧方面的训练；对于素描基础和编程

基础都很好的学生（A类），如：动漫081班的徐睿同学，应多启发学生的艺术

想象空间和创作灵感，培养创作精美动画的能力。

四、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

为了能体现我在教学中的主导地位以及学生的主体地位，我主要采用的教法是讲

授法、演示法；辅助的教法是引导法。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”、“学有激情”，

倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主学习法、合作法、探

究法。

五、说教学过程

作为一名计算机专业课教师，我在认真钻研教材的基础上，开拓创新，积极

进取，我在教学过程中积累了一些有成效的教学心得。我的教学过程是采取“逆

序优化教学”法，所谓的“逆序”就是和传统的教学方法的顺序相反；所谓

的“优化”就是给我的课堂教学增加一些作料，使得课堂教学更有味道。这个过

程符合学生的认知规律，并且在实践过程中已取得了很好的效果。下面就