2024年-幼儿园-大班科学《我们的左和右》教学设计.docxVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

大班科学《我们的左和右》

一、设计意图：

幼儿是认知的主体，但作为大班幼儿，思维特点以具体形象为主并

向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。

他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很

清楚。通过本次活动可以发展幼儿的空间观念，引导幼儿能够清楚区分

左右。为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，使幼儿初步感受

数学与生活的联系。

二、活动目标：

1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。

2、在游戏中初步尝试简单地以客体为中心区分左和右。

3、提高细致的观察和辨别能力，体验与同伴合作游戏的快乐。

三、重、难点：

重点：感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。

难点：在游戏中初步尝试简单地以客体为中心区分左和右。

四、活动准备：

1、教学课件。

2、匹配模板8张，小孩图片8套。

五、活动过程：

（一）游戏导入，激发幼儿的兴趣。

1、教师出示两个盒子（红、黄），将红色盒子放在左边、黄色盒子放在

右边。幼儿猜测礼物的位置，选择站位。

2、教师出示礼物（黄色盒子、手腕花），引导幼儿将手腕花带到自己的

右手上。（可以找幼儿检查一下）检查无误后进行手指游戏。

（二）出示图片，引导幼儿进一步认识左右手。

1、逐一出示图片，引导幼儿观察是左右还是右手。

教师提问：“大屏幕上也有左右手，你们看看能分得清吗？哪只手

在上，哪只手在下？”

2、出示组图，引导幼儿跟随组图连续做动作。

（1）幼儿自己跟随图谱进行尝试

（2）教师带领幼儿做动作，每张图做的时候用语言提醒幼儿左右。

（3）加快速度练习

（三）教师引导幼儿讨论身体其他部位的左右。

1、幼儿说一说自己身体其他部位的左和右。

教师提问：”我们的手可以分左和右，那我们身体上还有其他部位

可以分左和右呢？请你用完整的语言来说一下。（Eg：我们的脚可以分

成左脚和右脚。……）”

2、游戏：小小按摩师

游戏规则：客人要发出清晰的口令，用左右来告诉按摩师。（Eg：

请你锤一锤我的右胳膊。）

（四）匹配游戏：幼儿操作，为小孩与床配对。

1、幼儿逐一听线索与同伴进行讨论。

2、幼儿操作将床与小孩进行配对

3、教师总结

（五）认识生活中的左和右。

幼儿观看图片，集体讨论左右在生活中的用处。