第八单元（单元解读）-【上好课】六年级语文上册高效课堂系列（统编版）.docxVIP

本单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。这是统编教材第一次以单元的方式引导同学接触小说，这次特地编排小说单元，旨在引导同学感受情节推动和环境描写对塑造人物形象的作用。第八单元单元解读

本单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。这是统编教材第一次以单元的方式引导同学接触小说，这次特地编排小说单元，旨在引导同学感受情节推动和环境描写对塑造人物形象的作用。

本

本单元以“走进鲁迅”为专题编排。鲁迅先生是我国宏大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的奠基人，本单元的整体设计，旨在引导同学通过不同视角的阅读，不同表现手法的品悟，不同资料的运用，从多角度、多层次生疏鲁迅先生的形象，进而初步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。

本单元的习作紧扣单元目标：通过事情写一个人，表达出自己的情感。习作要求是要把事情写具体，写出真情实感。本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”和“通过事情写一个人，表达出自己的情感”。本单元所选的四篇课文，都与鲁迅先生有关，教学本单元课文要留意介绍时代背景，让同学对黑暗的旧社会有初步的生疏。通过以想促悟，读中悟情的方法体会关键语句的深刻含义，从而理解课文主要内容。

本单元的习作紧扣单元目标：通过事情写一个人，表达出自己的情感。习作要求是要把事情写具体，写出真情实感。

本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”和“通过事情写一个人，表达出自己的情感”。本单元所选的四篇课文，都与鲁迅先生有关，教学本单元课文要留意介绍时代背景，让同学对黑暗的旧社会有初步的生疏。通过以想促悟，读中悟情的方法体会关键语句的深刻含义，从而理解课文主要内容。

【人文主题】

本单元以“走近鲁迅”为主题，编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文。前两篇是鲁迅本人的作品，后两篇是别人写鲁迅的作品。《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《家乡》，刻画了一个童年伙伴的形象。《好的故事》是一首美丽?的散文诗，运用象征的手法描绘了奇特的梦境。《我的伯父鲁迅先生》是回忆性散文，选取日常生活中的小事，刻画了鲁迅在生活中的形象。《有的人》是臧克家写的现代诗歌，运用对比手法，歌颂了鲁迅的高尚品质。本单元四篇课文从多角度呈现鲁迅的形象，让同学能够初步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。

【语文要素】

本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”和“通过事情写一个人，表达出自己的情感”。本单元所选的四篇课文，都与鲁迅先生有关，教学本单元课文要留意介绍时代背景，让同学对黑暗的旧社会有初步的生疏。通过以想促悟，读中悟情的方法体会关键语句的深刻含义，从而理解课文主要内容。本单元的习作紧扣单元目标：通过事情写一个人，表达出自己的情感。习作要求是要把事情写具体，写出真情实感。“语文园地”可以通过朗读、想象、抄写、背诵等多种形式沟通，把握多种理解课文主要内容的方法；拟好自己的习作题目；积累鲁迅先生的名言。

单元学习目标：

（一）核心目标

1.借助相关资料，理解课文主要内容。

2.通过事情写一个人，表达出自己的情感。

（二）常规目标

1.会写25个生字，会写29个词语。

2.能用较快的速度默读课文，能有感情地朗读课文，背诵相关段落。

3.能借助课文和相关资料，理解课文主要内容，初步感受鲁迅的人物形象。

4.能选择一个人，运用其次人称叙事，表达自己对这个人的情感。

5.能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。

6.能在《朝花夕拾》一书的阅读中，连续提高阅读整本书的力量；在运用粗读和精读相结合的阅读方法，了解全书的内容，生疏精彩片段的基础上，了解作品诞生的文化历史背景，对重要的作品做相对深化地了解和思考。

三下第六单元理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。

三下第六单元

理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。

四上第七单元

课文多次消灭“中华不振”这个词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面周恩来写的诗，理解他立下如此志向的缘由。

四下第三单元

依据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

五上第四单元

结合查找的资料，体会课文表达的思想感情

。。

语文要素：借助语言文字，体会形象之美

六下第四单元查阅相关资料，加深对课文的理解。

六下第四单元

查阅相关资料，加深对课文的理解。

六上第八单元

六上第八单元

借助相关资料，理解课文主要内容

学习搜集资料的基本方法。五下第三单元

学习搜集资料的基本方法。

五下第三单元

阶梯变化：

由上表的细致梳理可知，统编教材不仅将查找和运用资料作为一种挂念阅读理解的方法，更是作为一种阅读力量的培育加以重视的。资料，可以说是打开文本的一把钥匙，尤其是本单元这种时代背景较远的文章。

表达要素：通过事