2024年11月江苏南通高三期中考试语文试题.pdf

2024-2025学年（上）高三年级期中质量监测

语文

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

科技进步是推动生产力发展的重要力量，科技革命和产业革命是促进生产力进步最重

要的因素，人类近现代史上历次生产力的跨越式进步都伴随着科技革命和产业革命的发生。

科技进步是人类对自然认识的深化，只要人类保持对自然认识不懈的努力，就必定会产生

科技革命，随后形成产业革命，因此产业革命的产生具有历史必然性。但是，科技革命只

有在适宜的经济条件与社会体制下才能发产业变革。其实在历次产业革命发生之前，与

产业革命相关的科技革命就已经发生了，比如第一次工业革命时，二者间隔的时间长达百

年。之所以如此，就是因为科技革命出现后，产业革命需要伴随某些国家或地区的要素价

格变化、市场体系嫂变、社会体系变革才能应运而生，并率先形成新兴的生产力，进而极

大促进当地经济社会的发展。

以人工智能、清洁能源、无人控制、量子信息、虚拟现实和生物技术为重点的新一轮

科技革命业已开启，第四次产业革命正在发生，由新一轮科技革命和产业革命催生的新质

生产力发展的必然性已经显现。此轮产业革命的最大特点就是在世界主要国家之间同步推

进，各国纷纷加快实施催生新产业革命的国家战略，比如美国的“先进制造业伙伴计划”、

德国的“工业4.0”、日本的“再兴战略”、法国的“工业新法国”、英国的“高价值制

造战略”等。通俗地讲，全球已进入争夺产业革命策源地的“突破战”。

从我国看，发展由新一轮产业革命所带来的新质生产力拥有显著的优势条件。在人力

资源方面，我国中尚端人才数量红利逐步显现；在市场规模方面，国内市场规模住居世界

前列，商品市场规模优势明显，资本、技术、数据等要素市场规模迅速扩大；在产业的装

备方面，我国产业链结构全、链条长，且工业装备数字化转型较快，规模以上工业企业关

键工序的数控化率已达到55.3%,数字化研发工具的普及率达到74.7%o但在实践中也面

临一些困难和挑战，比如：满足发展新质生产力需求的领军和顶尖人才数量依然不足；要

素市场仍存在制度规则不够统一、要素资源流动不够畅通、商品服务质量体系不够健全；

传统行业数字化、智能化渗透率不足，数字化装备水平在行业间差距较大。

（摘编自曾铮《发展新质生产力需要重视的几个理论问题》）

材料二：

培养造就大批德才兼备的高崇质人才，关系国家和民族长远发展大计。当前，发展新

质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。新质生产力的特点是创新，而创新

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驱动的实质是人才驱动。人才是发展新质生产力、推动高质量发展的重要支撑，是实现民

族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。

随着新一轮科技革命和产业变革走向深入，解决关键领域的核心问题，越来越需要汇

集多学科的智慧和力量，运用多学科思维、工具和手段去探索。这意味着需要培养大批具

有学科交叉融合和协同创新能力的尚层次复合型人才，既能博采众长，又能匠心独运。近

年来，我国将培育国家战略人才力址的重心放在舟年科技人才上，给予青年人才更多信任

和扶持，推动前沿交叉领域创新创造活力迸发。当今世界科技商速发展，为跨专业、跨领

域、跨学科的通才提供了更广阔的舞台，也倒逼我们进一步更新观念，培养更有见解、更

具突破能力的复合型人才。

当然，学科的交叉融合不是做“拼盘”，而是不同学科学术思想的交叉融合。对于有

志于从事交叉研究的青年学子来说，需要对本学科之外的至少一个学科有较深的理解。只

有真正掌握本学科范式，为原始创新打下坚实基础，才有可能跨入别的学科领域。加强复

合型人才培养，除了需要为学生搭建起跨学科交流学习的平台和通道，不断拓展他们的知

识边界，还要帮助他们提升人文素养和艺术素养，让思维更活跃、视野更开阔。

熟练掌握新型生产资料的需水平应用型人才，同样是推动科技创新不可或缺的重要人

才资源。实现以科技创新推动产业创新，离不开产学研一体化的深入实施，这有助于推动

科研成果转化为现实生产力，同时也对培养青年人才的探索和实践能力提出了更高要求。

例如，清华大学柔性电子技术研究中心通过重大需求牵引和校地合作支持，积极探索