金字塔2023-2024学年五年级下册语文同步教案(部编版五四制) .pdfVIP

金字塔2023-2024学年五年级下册语文同步教案(部编版五四制)

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自《金字塔2023-2024学年五年级下册语文同步教案（部编版五四

制）》的第五单元。本单元的主题是“传统节日”，主要内容包括：

1.《古诗十九首》中的《元日》、《登高》、《九月九日忆山东兄弟》等描绘传统节

日的诗歌。

2.课文《北京的春节》、《藏族的雪顿节》、《草原上的那达慕》等介绍各个民族的

传统节日的文章。

3.语文素养训练中的“词语辨析”、“句子仿写”、“作文训练”等环节，以提高学

生的语文素养。

本节课旨在通过学习本单元的内容，让学生了解我国的传统节日，感受传统文化的魅

力，增强民族自豪感，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化认同感、语文学科思维、语文实践能力。

1.文化认同感：通过学习本单元关于传统节日的内容，使学生了解和感受我国丰富多彩

的传统节日文化，增强民族自豪感和文化认同感。

2.语文学科思维：培养学生对语言的敏感性，发展学生的语文思维，使其能够从语言的

角度理解和分析文本，提高学生的语文素养。

3.语文实践能力：通过阅读、讨论、写作等实践活动，提高学生的语文实践能力，使其

能够运用所学知识进行有效的表达和交流。

在教学过程中，教师需要围绕这些核心素养目标进行设计和组织，以确保教学目标的实

现，并培养学生的综合素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）传统节日的文化内涵：本单元所选诗歌和文章均围绕着传统节日展开，通过学习

让学生了解我国传统节日的起源、习俗和文化内涵，增强民族自豪感和文化认同感。

举例：课文中《北京的春节》一文，让学生了解北京的春节习俗，如贴春联、放鞭炮、

吃团圆饭等，以及元宵节猜灯谜的传统文化。

（2）语文素养训练：本单元设置了词语辨析、句子仿写、作文训练等环节，旨在提高

学生的语文素养，使其能够熟练运用所学知识进行有效的表达和交流。

举例：词语辨析环节，对比分析“热闹”、“喧哗”等词语的含义和用法，提高学生对

语言的敏感性和表达能力。

2.教学难点

（1）传统节日的文化内涵：对于部分传统节日的起源和习俗，学生可能存在理解上的

困难，需要教师通过生动形象的语言、直观的教具展示等方式进行讲解和阐述。

举例：讲解《九月九日忆山东兄弟》一诗时，教师可以借助图片、视频等资料，向学生

介绍重阳节的起源、习俗和意义，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（2）语文素养训练：在词语辨析、句子仿写、作文训练等环节，学生可能对一些语言

现象和写作技巧感到困惑，需要教师针对性地进行指导和讲解。

举例：在作文训练环节，教师可以引导学生如何围绕传统节日主题进行选材、构思和表

达，指导学生运用恰当的写作手法和修辞技巧，提高写作水平。

（3）诗歌鉴赏能力：本单元的诗歌具有一定的艺术价值和审美内涵，学生可能在欣赏

诗歌方面存在一定的困难，需要教师引导学生感受诗歌的美，培养学生的诗歌鉴赏能

力。

举例：在教授《登高》一诗时，教师可以引导学生关注诗歌的语言美、意象美和情感

美，帮助学生领略诗歌的艺术魅力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《金字塔2023-2024学年五年级下册语文同步教案（部编

版五四制）》的第五单元教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资源，如传统节日的图片、图表和视频等多

媒体资源。例如，可以准备春节期间的庙会图片、端午节的龙舟比赛视频、中秋节的赏

月图片等，以便在教学过程中进行展示和讲解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备制作

传统节日食品所需的材料和工具，如包粽子的粽叶、糯米、红豆等，以及制作灯笼所需

的彩纸、剪刀、胶水等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将

教室座位进行分组，每个小组围坐在一起，以便进行小组讨论和合作活动。同时，设置

一个实验操作台，供学生进行实验和制作活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和播放教学

资源。同时，准备白板和记号笔，以便教师在教学过程中进行板书和标注。

6.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如传统节日的相关文章、诗歌的译文和

解析等，以便学生进行深入学习和理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）