2024年-部编版一年级语文-口语交际：小兔运南瓜.docVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

教学

要求

1.动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

2.积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

重点

难点

用通顺的话表达自己的想法

教学

课时

一课时

1.动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

2.积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

图片。

一创设情境,引出主题

今天是小兔的生日,好多好多朋友都来祝贺小兔生日快乐。兔妈妈非常热情,想到自家地里还种着许多大南瓜,就让小兔去摘一个来招待客人,小兔答应着就跑向地里。

二展开想象、表达交流

小兔在地里挑了一个最大的南瓜摘下,看着这个大南瓜,小兔犯愁了,这么大一个南瓜该怎么运回家呢?家里的客人还等着吃呢,小兔急得眼泪都快流出来了。

小朋友们,快替小兔想想办法吧!

1.先把你的想法说给同桌听一听,让同桌给你当当参谋。

2.四人小组内大胆地发表自己的想法。

3.全班交流,告诉小兔自己想到的办法。

三走向课外,分组实践

学生在课堂上提出了各种各样的运南瓜的办法,何不让学生动手去试一试呢!让学生分成几个组(对相同问题感兴趣的同学组合在一起)在老师与家长的配合下对自己组提出的办法加以尝试与实践。如:把南瓜竖起来滚一滚;用一些吹大的气球和南瓜柄绑在一起,看能不能运用浮力把南瓜牵回家;把南瓜放在水里运回去;用手推车把南瓜运回家;约几个小伙伴把南瓜抬回家,等等。

四交流反馈,好中择优

学生经历了亲身的实践,有许多切身的体会,交流的欲望空前强烈,这时,教师再创设一个问题情境:你们想了这么多办法,到底哪一种办法好呢?就以“我的办法好”为交流主题,以实践小组为单位进行讨论、交流。

五拓展延伸、学科综合

1.在音乐声中,我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回家。

2.选一种运南瓜的办法把它画下来,然后举办一个画展,并由每一幅画的主人给大家讲一个小兔运南瓜的故事。

《小兔运南瓜》一课是口语交际课。在口语交际课中,要强调学生是学习的主人,激励他们在课堂中主动参与,主动探索,主动思考,还要注重以学生为思维活动的主体,调动学生学习的积极性,让大脑动起来。因此,在本课的教学中,要为学生创设说话情境,鼓励他们想说就说,自由发表意见,进行争论,营造一个和谐的口语交际氛围,为他们创设自由想象的空间。另外,还要鼓励学生有自己的主张,只要能说清理由就加以肯定,只要能想出办法、评点办法,说得好都奖给“聪明兔”,想出好办法的小朋友还能得到“大南瓜”,表演得好还有“小兔表演奖”。这样,使学生有了充分展示自我的机会,都能尝到成功的喜悦,获得成功的满足感,增强口语交际的自信心和勇气。