13 精卫填海 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

《13精卫填海》

教学环节

教师活动

教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确认读“帝、曰、溺、返、衔、堙”等生字，书写“溺、返、衔、堙”等重点字。

理解文言文内容，能用自己的话讲述精卫填海的故事。

积累文言词汇，如“少女”“溺”“故”等，提高文言文理解能力。

（二）过程与方法目标

通过反复朗读，感受文言文的节奏和韵律，培养语感。

借助注释、插图等，自主探究和小组合作学习，理解故事内容和寓意。

引导学生想象精卫填海的画面，培养学生的想象力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

体会精卫坚韧不拔、不畏艰难的精神，受到情感熏陶。

激发学生对中国古代神话故事的兴趣，传承和弘扬传统文化。

教学重难点

（一）教学重点

掌握文中的生字词，正确、流利地朗读并背诵课文。

理解文言文的意思，能讲述精卫填海的故事。

（二）教学难点

理解精卫填海的精神内涵和故事的寓意。

体会文言文简洁、精炼的语言特点，感受古代神话的魅力。

课内探究

（一）趣味导入

播放动画，引发兴趣

播放一段《精卫填海》的动画视频片段，视频中展现大海的波涛汹涌和精卫鸟衔石填海的画面。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的这个精彩的动画，讲的是一个非常著名的中国古代神话故事，有没有同学知道这个故事的名字呢？”引导学生回答出“精卫填海”。

分享故事，初步了解

邀请几位同学分享他们所知道的《精卫填海》故事，然后教师简单介绍：“《精卫填海》是中国古代神话中的经典之作，它流传了几千年，其中蕴含着深刻的意义。今天，我们就一起走进文言文版的《精卫填海》，去更深入地了解这个神奇的故事。”

（二）初读课文，整体感知

教师范读，强调字音和节奏

（1）教师先范读课文，要求学生边听边注意字音和句子的停顿。如“炎帝之少女，名曰女娃”，要在“炎帝”“少女”“名曰”后稍作停顿。

（2）教师在范读过程中，着重强调一些容易读错的字，如“溺（nì）”“堙（yīn）”等，让学生跟读几遍，确保读音准确。

学生自由朗读，初步熟悉课文

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，及时纠正学生的读音错误和不恰当的停顿。

指名朗读，师生评价

（1）指名几位学生朗读课文，其他学生认真倾听。朗读结束后，教师引导其他学生从字音、停顿等方面进行评价。例如，“这位同学字音读得很准，但是‘常衔西山之木石’这一句的停顿可以再调整一下，应该是‘常衔/西山之木石’。”

（2）根据评价意见，再请几位学生朗读，逐步提高朗读质量。

全班齐读，感受韵律

全班学生一起有感情地朗读课文，感受文言文的韵律之美，初步体会故事的情节。

（三）理解文意，深入探究

自主学习，借助注释理解字词

（1）学生结合课文下的注释，自主学习文中字词的含义。教师提示学生，可以把重点字词的解释标注在课文旁边，遇到不理解的地方可以先做记号。

（2）教师在屏幕上展示一些重点字词，如“炎帝”（传说中上古时期的部落首领）、“少女”（小女儿）、“溺”（溺水，淹没）、“故”（因此）等，让学生对照自己的理解进行检查和强化记忆。

小组合作，疏通文意

（1）学生分成小组，合作翻译课文内容。每个小组可以推选一名组长，组织大家逐句翻译，讨论疑难问题。例如，对于“女娃游于东海，溺而不返”这一句，小组内成员可以讨论“游于东海”是“在东海游玩”的意思，“溺”是“淹死”，整句话就是“女娃在东海游玩，淹死在海里而没有返回”。

（2）教师巡视各小组，参与学生的讨论，解答一些共性的问题。对于学生理解困难的句子，如“常衔西山之木石，以堙于东海”，教师可以引导学生从字词入手，“衔”是“用嘴含”，“堙”是“填塞”，整句话就是“经常用嘴含着西山上的树枝和石块，用来填塞东海”。

全班交流，展示理解成果

（1）每个小组选派一名代表，向全班汇报小组对课文的翻译和理解。其他小组可以进行补充或提出不同意见。

（2）教师对学生的理解进行总结和梳理，在黑板上呈现完整的课文翻译，帮助学生进一步理解文意。同时，强调一些文言文的特殊句式和用法，如“女娃游于东海”是状语后置句，正常语序是“女娃于东海游”。

（四）分析形象，体会精神

思考讨论，分析精卫形象

（1）教师提出问题：“同学们，通过对课文的理解，你们觉得精卫是一只怎样的鸟呢？”引导学生从课文内容中寻找依据进行思考。

（2）学生在小组内讨论，然后回答。可能的答案包括：精卫是一只勇敢的鸟，因为它敢于挑战大海；是一只执着的鸟，它不停地衔石填海；是一只有复仇精神的鸟，因为大海淹死了它，它要报仇等。

（3）教师对学生的回答进行引导和总结，让学生明白精卫鸟的形象是多面的，它既有坚韧不拔的精神，又有对命运不屈服的抗争意识。

联系实际，体会精神价值

（1）教师进一步提问：“在我们的现实生活中，有没有像精