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2016年五年级音乐上册第6课嬉游曲教案（精选五篇）

第一篇：2016年五年级音乐上册第6课嬉游曲教案

嬉游曲

[教学目标]

1、介绍弦乐器，了解弦乐四重奏，它怎样体现乐曲表达的情绪和

意境。

2、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养

良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。[教学重点]了解弦

乐四重奏，体现乐曲表达的情绪和意境。[教学难点]能根据音乐旋律

想象音乐画面。

[教学过程]

一、营造氛围，激趣导入：

1、认识弦乐器：

师生共同研究弦乐器，从弦乐器的音色及演奏方式这几个方面来

研究（出示课件），小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。（学

生活动，学生交流。）

2、师：今天我们就来欣赏《嬉游曲》，来了解弦乐四重奏。

二、欣赏歌曲，整体感知：

1、教师简介《嬉游曲》。

作品分析：这部作品在莫扎特的所有嬉游曲中最受欢迎。莫扎特

于1772年创作此曲，当时他才十六岁。本曲与作者早年完成的四手联

弹曲《D大调钢琴奏鸣曲》（K.38）有许多相似之处，其展开部的写

法以及突出第一小提琴主导作用的写法，表现出奥地利作曲家米夏埃

尔·海顿Michael（Haydn,1737-1806）对他的影响。第一乐章——

快板，D大调，4/4拍子，奏鸣曲式。

在各声部衬托下，第一小提琴呈示的第一主题生动活泼，富于动

力性，犹如春天的溪水欢跃地奔流。

这一轻快的主题奠定了整个乐章欢快的基调。这一主题反复以后，

乐曲呈示第二主题。展开部主要以第一主题的素材为核心发展，在展

开部的后半部分，乐曲转为小调，形成乐曲色彩的对比。再现部重新

出现了呈示部生动活泼的气氛，最后平稳地结束第一乐章。第二乐章

——行板，G大调，3/4拍子，奏鸣曲式。

刚开始是行板主题，随后乐曲先后出现两支新的咏叹调那样流畅

而富有表情的旋律。展开部1很简短，音乐平稳地进入再现部后结束。

第三乐章——急板，D大调，2/4拍子，奏鸣曲式。

第一主题轻松跳跃，第二主题是音阶式的上下起伏，然后整个呈

示部反复一遍。展开部将新出现的主题作赋格式的发展，经过再现部

后在欢快的气氛中结束。

2、介绍弦乐四重奏。

3、简介作者莫扎特及作品集。

4、完整欣赏乐曲，体会弦乐四重奏的特点。

三、教师总结，下课！

第二篇：2016年五年级音乐上册第6课缆车教案

缆车

教学目标：

1、欣赏歌曲《缆车》，听辨男声音色，感受童声、女声、男声3

类不同音色的特点及其艺术表现力。

2、认识拍，理解其含义和强弱规律。教学内容：

通过欣赏，让学生感受到意大利歌曲《缆车》欢乐兴奋的情绪，

使学生从旋律上行、下行的进行方式中想象出缆车上下飞速滑动的音

乐形象。教学重点难点：

1、认识拍的拍号、含义、强弱规律和指挥图式，并且能够在歌曲

与练习中。

2、通过视唱、歌曲演唱、节奏拍击与听听唱唱拍拍等系列音乐活

动，掌握拍的有关知识。教学过程：

（一）欣赏歌曲《缆车》。

1、欣赏书上的插图，导入新课。引导学生在听第一遍时，能感受

男高音独唱高亢嘹亮的音色，并与童声、女声音色加以区别。

2、介绍歌曲两部分不同的表现内容与情绪。听第二遍时，想象这

两部分的音乐形象。

3、请乘坐过缆车的同学讲讲自己那时的心情与所见所闻。

4、听第三遍，感受歌曲的风格，并用动作来表示歌曲中的力度变

化，轻声哼唱旋律。(二)认识拍、拍号及其强弱规律、指挥图式。

1、学习音拍的含义、强弱规律与指挥图式。

2、看谱视唱

一、视唱三，用拍手与拍腿表示强弱规律。

3、听歌曲录音或用钢琴演奏，帮助学生巩固拍的有关知识。

（三）课堂小结。

（四）师生告别，下课！

第三篇：原创五年级上册快乐的少年《嬉游曲、缆车》教学设计、教

案（模版）

教学目标:

1、认识奥地利的作曲家莫扎特，能哼唱《嬉游曲》的主题旋律。

2、能听出乐曲《缆车》中主要的乐器音色，以及贯穿全曲的伴

奏的节奏类型。教学重难点：

1、能听辨乐曲的体裁。

2、感受乐曲表现的不同的音乐情绪。