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如何提高学生的英语听说能力教学设计

HowtoimprovestudentsEnglishlisteningandspeakingability

编订

编订:JinTaiCollege

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如何提高学生的英语听说能力教学设计

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据英语教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生使用语言 ,因此，英语课应该是技能课，是实践课，学生只有形成用英语进行传递信息和交流情感的学习动机，才能在学习中产生强烈的兴趣，从而大大地促进学习。在英语课堂中，我们应运用多种教学手段，培养学生的英语听说能力。为此目的，我们可以在教学的实践中做如下几点尝试。

一、利用文中插图，通过问答，讨论的形式培养学生听说能力

新编高中英语教材图文并茂，几乎每一个单元均配有大量与该单元主题有密切联系的插图，有的是为了印证教材观点，有的是为教材重点服务。通过对这些插图的描述，问答，让学生适度了解该单元的内容，并在问答中培养学生的听说能力，激发学生

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学习的动力与兴趣，使课堂气氛活跃，如高中一册（上）第十单元WARMINGUP的图片，教师可做如下引导，与学生进行问答 ,讨论：

T:Justhavealookatthepictures.Whatcanyousee?

Ss:The1stpicture:Twotigersintheriver;The2edpicture:Twopandas

The3rdpicture:TwoTibetanantelopesT:Howaretheirsituations?

Ss:Theyareendangered.

T:Whyaretheyendangered?

Ss:Becausepeoplecutdowntrees,theycannolongerhideandhunt.

T:Good,anyotherideas?

S1:Becausetheyarehuntedbypeoplefortheirfur.

T:Whatcanwedotohelpthem?

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Ss:Wecantrytoprotectthembycreatingmoreplacesforthem.

···

二.充分利用各种教学媒体进行教学

随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，电脑，电视，投影仪，VCD，录音机等相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学,提高学生的英语听说能力。如：

通过音乐，影片欣赏进行教学。教师可根据课文的需要，可直接让学生欣赏有关的音乐，歌曲，以及影片，因势利导地组织学生讨论有关音乐，影片的内容，作者等。如在高中一册（上）

第十一单元Thesoundsoftheworld中的lisfening，可让学生欣赏3首不同风格的歌曲，且歌曲的歌词简单易懂，要求学生在欣赏音乐的同时理解歌曲的内容，使学生在欣赏音乐的同时提高听力，此后再针对音乐的风格及内容与学生进行讨论，由于对音乐的高度兴趣，学生讨论过程中积极发言，讨论热烈，进一步提高他们的说的能力。又如在第十二单元的reading，

happypotter中，对于影片happypotter，有些学生并不熟悉，

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在课文教学前，可让学生先欣赏影片（英文版），通过影片的欣赏，对课文有感性的认识，引发学生的学习兴趣，在欣赏影片的同时提高学生的听力。

三.以学生为中心，引导