统编版六上第六单元第3课时 古诗三首 大单元教学设计.pdf

第3课

课题:古诗三首

内容分析：

三首诗分别生动地描写了黄河、江南和乡村的美丽景色，表达了作者对美好景色的赞美。

学习重点是理解诗句的含义，背诵三首诗歌。

核心素养目标：

①文化自信：让学生通过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句，融入情境，了

解作者是怎样观察的，感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。

②语言运用：有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。用自己的话写一写诗句描

绘的景色。

③思维能力：通过想象画面理解诗歌大意，感受诗词之美，感受珍惜资源、保护环境的

重要意义。

④审美创造：体会诗人表达的感情，感受古诗意境。培养学生热爱黄河、热爱大自然的

情感。

重、难点：

1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.理解古诗内容，结合对句子的理解和自己的想象，体会诗歌表达的情感。

情境导入：在这个浩瀚的宇宙中，有一个星球独具魅力，它既神秘又美丽，那就是我们赖以

生存的家园——地球。地球，一个充满奇迹和生机的蓝色星球。让我们一起走进诗词韵语，

在诵读和吟唱中，领略她的绮丽、富饶的风光。让我们一起阅读课文欣赏它可爱的模样，倾

听她越来越多的“心事”。让我们每个人都行动起来，成为“蓝星”守护者，守护我们伟大

的地球母亲。

活动流程：根据此学习任务群的定位和要求，创设“争做“蓝星”小卫士活动”为大单元

任务情境，设置“畅游壮美山河吟诵美丽诗歌”“我在太空看地球”“守护那片希望的田

野”三个分任务，将课文阅读、单元习作、语文园地内容进行整合，逐步展开学习。学生

能带着浓厚的阅读兴趣参与到丰富的语文学习活动中来。

教学设计

教师活动学生活动

第一节：赏景读诗，导入诗题。

1.赏图入境：视频播放美妙音乐的江南美景图。

2.联想诗句：我们在欣赏着这些江南美景时，你的脑海观看视频，欣赏江南美景，联想

中想到了哪些诗词呢？（学生自由背诗句，课件出示诗到自己学过的江南的诗歌。

句，齐读诗句）

3.回顾上节课学习古诗的方法：

(1)初步了解作者和诗题

(2)多种方法诵读古诗，理解诗意回顾自己所学的学习古诗的方

(3)欣赏品读，想象诗歌中的画面。法。

(4)多了解一些与诗歌相关的古代文化常识。

学生学习古诗《江南春》《书湖阴先生壁》两首古

诗，说一说自己用了什么方法来学习的。

4.理解诗题：“江南春”中“江”特指长江。“江南”

指的是长江以南地区。

5.诗人介绍：杜牧（803—852），字牧之，后世称他为

“杜紫微”。唐代文学家。晚年居长安城南樊川别墅，

故后世称“杜樊川”。在诗歌创作上，与晚唐另一位杰

出的诗人李商隐齐名，并称“小李杜”。主要作品有《山

行》《清明》《阿房宫赋》等。

设计意图：通过视频与学生一起欣赏景色绮丽的江南春景图，并让学生试着背诵描写春天

的诗词，从听觉和视觉入手，唤起学生对江南春天美景的遐想，初步把握古诗描述的江南

春色的特点，为学习古诗作感情铺垫。

第二节：感知大意，想象画面。

1.诵读古诗，理解诗意：

①多种方法读诗句，读准字音，读通诗句，读好停

顿节奏。

②运用自己掌握到的学诗方法，解释诗句，整体把

握诗意。

③集体交流诗句的意思，说一说你用什么方法来理

解古诗意思的？

2.欣赏品读，体会诗歌中表达的情感。

（1）边读边思考：圈画出诗人抓住哪些景物来写江南的

春天？

学生分享：景物：莺、绿映红、水村、山郭、酒旗、风、

寺、楼台、烟雨。

随堂识字：“莺”字中间的秃宝盖要写得长一些，盖住

下面的“鸟”,使整个字的结构稳定、平衡。

（2）借助注释和插图，理解古诗的大致意思。

诗的大意：广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩

映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望；

这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟

雨

（3）赏析诗歌前两句（指名读诗句）

①引导想象：“水村山郭酒旗风”是怎样的画面？谁来

说一说你想象到了怎样的画面？（教师指定几个学生描

述画面）

预设：A水边的村庄和依山的城郭中，酒旗在风中招展，B

“酒旗”随“风