文言文停顿划分知识要点及练习.docx

文言文停顿划分知识要点及练习

一、句首关联词和语气词〔如：夫、盖、假设、而等〕之后要作停顿：

例：〔1〕而|不知|太守之|乐其乐也

假设夫|霪雨霏霏

〔3〕盖|大苏|泛赤壁云

二、几个特殊的古今异义词朗读时必须分开：

例：〔1〕生于忧患，死于安乐中的“于是〞

〔2〕捕蛇者说中的“可以〞、“生日〞

〔3〕桃花源记中的“妻子〞

〔4〕口技中的“中间〞

例：a、而|乡邻之生|日蹙b、中|间|力拉崩倒|之声

三、主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿：

例：〔1〕池|非不深也

以光|先帝遗德

〔3〕余将告|于莅事者

需要着重强调的地方，一般要停顿：

例：

先|天下之忧|而忧

〔2〕殚|其地之出

五、“也〞用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿：

例：余闻之也|久

六、省略句中句内省略的地方一般要作停顿：

例：〔1〕其一|犬坐于前

〔2〕必以|分人

七、并列短语间要略作停顿：

例：〔1〕岸芷|汀兰，郁郁|青青

〔2〕有良田|美池|桑竹|之属

八、总领性词语后面要停顿。

中考题例

例1、以下语句中，朗读停顿正确的一项为哪一项〔〕

A.自|吾氏三世|居是乡B.而|乡邻|之生日蹙

C.今其|室十无一焉D.非死|则徙尔(05中考题)

分析：A句中，“自〞是一个介词，明显不能独立，后面必须跟上宾语，才能表示一个确切的意思。“自吾氏三世〞才是一个意义单位。所以A句的划分是错的。再看B句，“而〞是一个转折连词，属虚词范畴无实义，因此它也不能独立。再说“乡邻之生〞是一个偏正词组，应看作一个整体，不能拆开。C句的“今其室〞也是一个偏正词组，表示一个相对独立的意义，中间不能拆开。正确的答案只能是按意义划分的D。

例2、以下句子朗读停顿划分正确的一项为哪一项〔〕

Ａ．山不｜在高，有仙｜则名Ｂ．苔痕上｜阶绿，草色｜入帘｜青

Ｃ．无丝竹｜之乱耳，无案牍｜之劳形Ｄ．南阳｜诸葛庐，西蜀｜子云亭〔2004中考题〕

分析：Ａ句中的“不在〞是一个否认合成谓语，应看作一个意义单位，因此不能分开。故Ａ是错的。Ｂ的前后两句划分的标准不一，不能形成对偶，所以也是错的。Ｃ句中的“丝竹之乱耳〞、“案牍之劳形〞是两个用法一样的主谓词组，分别作两个“无〞的宾语。而主谓词组在作句子成分的时候应看作一个整体，不能拆开，故C是错的。只有D是意义上的对偶，所以是正确的。

例3、用“|〞标出以下句子的诵读节奏。

这两个句子不是诗句，所以不存在对偶的问题，因此只能作意义上的划分。正确划法如下〔当然还可以划得更细一些〕：

〔1〕食马者|不知其能千里|而食也〔2〕且|欲于常马等|不可得

由此可见，划分诗文的节奏一定要结合具体的语境来分析。如果是相连的诗句，还要考虑到上下句中词语的对仗，上下两句的节奏应该保持一致。如果是较长的一句话，则要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破〞。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后再仔细地读一读，看是否顺口、顺畅。

经典题例

1、句首语气助词、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如“至〞、“夫〞、“假设夫〞、“盖〞、“故〞、“惟〞等，诵读应稍加停顿，不能和后面的文字连接。

2、古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：

①故天将大任于/是人也。②可/以一战。

3、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语〞、“状语—谓语〞、“动词—补语〞来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿〔定语及中心词之间一般不停顿〕，以使语意明显。如：①先帝/不以/臣卑劣。②永之人/争/奔波焉。

4、充当状语的名词和中心词之间应连读。假设分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如：①其一犬/坐于前。〔应为“其一/犬坐/于前〞。〕

5、停顿应表达句子构造分原貌。如：①望晚/日照/城郭〔句中“望晚〞是“向晚〞意，即接近黄昏之时，原句是主谓构造，如读成“望/晚日/照城郭〞，就读出了另一种理解。〕

②瞻余马首/可也。

6、节奏停顿要表达出省略成分。如:①一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。

7、对古代的国号、号、官职、爵位、史实、地名要了解否则易导致朗读停顿错误。如：

①虞山/王毅叔远甫/刻。〔“虞山〞是山名，“王毅叔远〞，姓王名毅字叔远，“甫〞，古代对男子的美称。〕

8、“也〞“乎〞等语气助词用在句中提醒停顿，朗读时在其后停顿。如：

①余闻之也/久矣。②洋洋乎/及灏气俱

9、转折连词之后应有停顿。

洋洋乎/及灏气俱/而不知其所穷。

总之，相对完整的意义构造都需要相应的停顿。

技巧突破

一、根据文言句子语法