统编版高中语文选择必修下第四单元古诗词诵读客至.pptxVIP

客至

第四单元古诗词诵读

统编版高中语文选择必修下

程朝

1导入新课

2新知探究

3课堂练习

4拓展延伸

目录

导入新课

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

——《登高》

亲朋无一字，老病有孤舟。

——《登岳阳楼》

·1、了解作者生平及写作背景。

·2、通过反复诵读、炼字、鉴赏手法等方式来把握诗人的思想感情。

·3、感受诗人表现出来的闲居生活之美以及对于友人来访的喜悦之情。

走进诗人

杜甫，字子美自号少陵野掏南巩县人。他是我国古代著名的现实主待人。代表作是

“三吏”“三翼实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为诗史，他与李白齐名，并称诗圣”,被人誉“李杜”。作品风格况郁顿挫为主。

写作背景

天宝中四年(公元755年)安史之乱爆发，杜甫身处战乱之中，他携家人避难，最后辗转至成都。唐肃宗上元元年(760年)春天，杜甫在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。

“好雨知时节，当春乃发生。”(《春夜喜雨》)

“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。”(《江村》)

上元二年春意盎然的一天，友人崔县令登门拜访，诗人喜出望外，于是写下这首欢快明丽的《客至》。

新知探究

从题目及自注中你能提取出哪些信息?

◆“客”,即指崔明府。其具体情况不详，杜甫母亲姓崔，有人认为，这位客人可能是他的母姓亲戚。

◆“明府”:是唐人对县令的尊称。

◆“相”:偏指一方，“我”。(xiāng)◆“过”:即探望、相访。

◆“喜”:表明喜悦之情。

解题

客

至府

相过

整体感知

客至注：喜崔明府相过

杜甫

shè

舍南/舍北/皆春水，但见/群鸥/日日来。

花径/不曾/缘客扫，蓬门/今始/为君开。

sunpēi

盘飧/市远/无兼味，樽酒/家贫/只旧醅。

肯与/邻翁/相对饮，隔篱/呼取/尽余杯。

客至

杜甫

shè

舍南/舍北/皆春水，但见/群鸥/日日来。

花径/不曾/缘客扫，蓬门/今始/为君开。

sūnpēi

盘飧/市远/无兼味，樽酒/家贫/只旧醅。

肯与/邻翁/相对饮，隔篱/呼取/尽余杯。

整体感知

整体感知

客至

杜甫

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。

行文思路

盼客

迎客

待客

邀邻

情感

基调

喜

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

思考：运用什么手法?描写了什么内容?表达了作者什么情感?

①使用借景抒情的手法。

②点明了时令、地点和环境，描绘了草堂环境的清幽，景色的秀丽；春天到来春水遍地，溪面初平，鸥鸟飞来。描绘了一幅春日南国水乡的秀丽风光。

③表现了作者在江村生活的闲适之情。

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

思考：首联中“皆”和“但”字表达的情感相同吗?

①“皆”字写出了春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片、春意盎然之感，暗示了环境的清幽宜人，表现了作者的闲适之情。

②“但”字写出作者因朋友少而备感孤独，表达了作者闲适后的寂寞孤单。

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

思考：首联中诗人为什么选择“群鸥”作为意象?

鸥鸟性好猜疑，如人有机

心，便不肯亲近。

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

思考：首联中诗人为什么选择“群鸥”作为意象?

鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近，在古人笔

下常常是与世无争、没有心机的隐者的伴侣。因此“群鸥日

日来”,不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真率忘俗，同时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。

鸥鸟意象内涵

1.潇洒自由、脾睨天下2.远离机心，与世无争3.淡泊寡欲，闲适归隐4.漂泊无依，凄凉孤独

杜甫的“白鸥”情结

飘飘何所似，天地一沙鸥。《旅夜书怀》杜甫空外一鸷鸟，河间双白鸥。《独立》杜甫

相亲相近水中鸥。《江村》杜甫

江浦寒鸥戏，无他亦自饶。《鸥》杜甫

花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

思考：颔联使用了什么手法?表达了作者什么感情?

使用互文的手法，表达了诗人面对朋友来访喜出望外的感情。前句不仅说明客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚。

上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。

花径不