第5课《 动物儿歌》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册（部编版）.docxVIP

课题：动物儿歌（第一课时）

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学习目标：

1.运用借助课文插图、结合生活阅历等多种方法生疏“蜻、蜓”等带有虫字旁的生字，发觉形声字的特点。生疏“造、迷”等生字。能正确书写“迷、运、造”3个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解小动物的生活习性。

学习重点:1.借助汉语拼音、课文彩图和生活阅历，生疏“蜻、蜓”等生字；会写生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

学习难点:1.有节奏地朗读儿歌。归类生疏带有虫字旁的生字。

教学过程:1

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

本文是一篇布满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的习性，还配有生动好玩的彩图，呈现了动物活动奇特欢快的画面。本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导同学在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培育同学的语感。

备注

一、教学导入

1.同学们，今日我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标

二、教学过程

第一学程：

学习任务

主问题1.看图说话，认读小动物名称

学法指导

第一步：自学要求

出示课文插图，同学观看，提问：夏天快到了，池塘边聚集了很多小动物。你看到了谁？它们在干什么？

出示表示小动物的名称的词语，同学认读

其次步：互学要求

同桌争辩沟通这些字的共同点，提问：为什么都是虫字旁呢？

第三步：展学要求

师生合作认读生字，老师指名一位同学一起合作，拿6张词卡让同学认读，顺势评价；再互换，同学拿6张词卡让老师认读，同学评价老师的认读状况。

主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：

借助课文插图，认读表示动物名称的词语，遵循了同学从形象到抽象的认知规律。对本课集中消灭的形声字，在教学中引导同学发觉形声字的特点，从而有效识记生字。

主问题1预设答案

其次学程：

学习