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《制取氧气》说课稿

尊敬的评委老师、各位同行：

大家好！我将为大家说课《制取氧气》这一单元。该单元是初中化学课程的一个重要组成部分，主要目的是让学生了解氧气的性质、制取方法和应用，为后续化学实验和理论学习打下坚实的基础。

一、教学目的和重难点

1.知识与技能目标：

学生能够掌握氧气的实验室制取原理和方法。

学生能够描述与记忆氧气的物理性质。

学生能够解释氧气的化学性质中的支持燃烧的性质。

2.过程与方法目标：

通过实验操作，提高学生的实验技能和观察分析能力。

通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和解决问题能力。

3.情感态度与价值观目标：

激发学生对化学学习的兴趣和好奇心。

培养学生遵守实验室规则和安全操作的习惯。

教学重难点：

氧气的实验室制取原理和方法是本节课的难点。

掌握正确的实验操作流程来确保实验安全进行是本节课的另一重点。

二、教学内容和教学过程

本节课主要内容包括氧气的性质、制取原理、常用制取方法和实验注意事项。教学过程将采取以下步骤：

1.引入（5分钟）：通过提问学生为什么要了解氧气，引入氧气的重要性。通过视频或动画展示人们利用氧气进行医疗救治、潜水等实际应用，激发学生学习的兴趣。

2.氧气的性质介绍（10分钟）：通过讲解和板书，介绍氧气的物理性质（密度、溶解性、颜色、状态等）和对人类生活的影响。

3.实验室制备氧气（15分钟）：通过讲解和实验演示，学生了解实验室中分离液态空气和通过化学反应制取氧气的原理和方法，并关注反应条件及生成物的性质。

4.实验操作（20分钟）：分组进行实验，学生亲自操作过氧化氢和二氧化锰的反应制取氧气，观察气泡产生和燃烧现象，学习实验记录和数据处理。

5.实验注意事项和实习指导（10分钟）：强调实验安全规则，如使用氢氧化钠溶液的正确操作，同时对学生进行实验技能的指导。

6.总结评价（5分钟）：回顾本节课所学知识，总结氧化铜和二氧化锰反应制取氧气的意义，并对学生的学习情况进行简要评价。

三、教学策略和教学资源

为了更好地实现教学目标，我将采用以下策略和资源：

1.教学策略：

讲解结合演示：通过教师的讲解和实验操作，让学生直观理解制取氧气的原理。

小组合作：鼓励学生分组讨论和实验，提高团队协作能力。

实验观察：强调实验的重要性，让学生通过观察和记录来加深对知识的理解和记忆。

2.教学资源：

视频和动画：展示氧气在生活中的应用和实验室制取的原理。

实验器材：提供必要的实验器材和药品，确保学生可以安全地进行实验操作。

实验报告和教材：为学生提供实验报告格式和步骤，以及相关的化学教材内容。

四、教学评价

本节课将通过以下方式进行评价：

实验操作表现：观察学生在实验过程中的操作规范性和安全意识。

实验观察记录：检查学生对实验现象的观察记录。

知识掌握情况：通过课堂提问和实验检查来评估学生对氧气的性质和实验室制取方法的掌握。

课外作业和课后谈话：通过作业完成情况和课后答疑来评价学生的学习和理解情况。

我的说课到此结束，感谢大家的聆听和支持。

《制取氧气》说课稿（1）

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是《制取氧气》。

一、说教材

《制取氧气》是人教版九年级化学上册第五单元《氧气的制法》的开篇内容。本节课通过实验的方法引导学生自主探究氧气的制取原理和操作方法，为学生进一步学习氧气和其他气体的制备打下基础。

二、说学情

学生在之前的学习中已经了解了氧气的基本性质和氧气制取的化学反应方程式，但对实验操作和原理的理解还不够深入。在设计本节课时，我注重将理论知识与实践操作相结合，以激发学生的学习兴趣。

三、说教学目标

1.知识与技能：

掌握实验室制取氧气的基本方法和步骤。

了解反应物和生成物的性质及其变化。

2.过程与方法：

通过实验操作，培养学生的动手能力和科学探究精神。

培养学生分析实验现象，得出实验结论的能力。

3.情感态度与价值观：

激发学生对化学学习的兴趣和好奇心。

培养学生的团队合作精神和严谨的科学态度。

四、说教学重难点

1.教学重点：

实验原理：利用过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气的反应原理。

实验操作：掌握正确的实验操作步骤和安全注意事项。

2.教学难点：

实验现象的分析：如何引导学生观察并准确描述实验过程中的现象。

实验结论的得出：如何帮助学生从实验现象中提炼出正确的实验结论。

五、说教学方法与手段

1.教学方法：

讲授法：介绍实验原理和基本概念。

实验法：通过实验操作让学生亲身体验氧气制取的过程。

讨论法：引导学生讨论实验现象和结论。

2.教学手段：

多媒体教学设备：展示实验原理和步骤。

实验器材：提供足够的实验器材供学生操作。

实验记录表：指导学生填写实验记录表，记录实验过程和结果。

六、说教学过程

1.导入新课（5分钟）

通过提问激