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高一物理教科版必修一4.1共
点力平衡教学设计
课题4-1共点力作用下下物体的平衡
设计思想根据新课标，从培养学生物理核心
素养出发，建立开放式课堂。
指导思想与理论依据物理核心素养
教学背景分析本节课之前学生们已经学习了重
力、弹力、摩擦力、力的合成和分
解，已经具备了分析物体受力情况
的根本要求，所以对于学习本节内
容应该较为容易。但是同学们对于
在初中学过的“二力平衡〞如何过
渡到多力平衡可能还存在一定难
度。而且，由于我们对物体的受力
分析并没有专门的课程讲解，学生
们也可能存在对受力分析不明确
的问题。
物理观念物体的受力不能脱离物体而单独
存在，表达了物质观；
力是物体之间的相互作用，表达了
相互作用观；
科学思维1.力的合成从作用效果上可以等
效成另外两个力的作用；
2.物体受到多个力的作用，通过力
的合成可以简化模型；
3.二力平衡下，物理所受合外力为
零，通过演示实验验证三个共点
力物体的平衡条件也是合外力
为零；
4.推广到多个共点力的物体平衡
条件也是合外力为零。
科学探究问题：什么是共点力，初中涉及的
物体平衡又是什么？
证据：对悬挂的物体进行受力分析
说明共点力和重力拉力二力之间
的关系。
解释：力作用在同一点或力的延长
线交于一点；初中的二力平衡描述
为作用在同一物体的两个力大小
相等，方向相反，作用在同一条直
线上。
交流：二力平衡下物体的运动状态
有哪些？三个共点力合力存在什
么样的关系？多个共点力是不是
也满足这样的关系？
科学态度与责任1.观察老师的演示实验，答复实验
中的理论依据是什么？运用了
我们知道的哪些物理问题？增
强学生的观察归纳能力。
2.通过对初中知识的升华，采用类
比的方法增加学生们在高中所
学阶段的学习兴趣。了解学习方
法。
重点、难点
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