【人教版】小学三年级数学下册第七单元：小数的初步认识大单元整体教学设计.pdf

人教版小学三年级数学下册《第七单元小数的初步认识》

大单元整体教学设计［2022课标］

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容是人教版小学三年级数学下册教材中的《第七单元小数的初

步认识》，主要包括两部分内容：一是认识小数，理解小数的意义，能够正确读写

小数；二是进行简单的小数加、减法运算。这些内容是在学生已经掌握了整数的认

识和运算基础上进行的教学，旨在让学生进一步拓展数的认识范围，理解小数与整

数的联系与区别，掌握小数的基本运算技能。

小数在日常生活中有广泛的应用，如价格、温度、长度等，学习小数对学生

来说具有重要的实际意义。通过本单元的学习，学生不仅能够掌握小数的基本知识

和技能，还能够提高用数学眼光观察现实世界的能力，培养用数学思维思考问题和

用数学语言表达问题的素养。

（二）单元内容分析

1.认识小数

小数的意义：小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的数。小数点右边有

一位是十分位，表示十分之一；有两位是百分位，表示百分之一，以此类推。

小数的读写：学会正确读写小数，如3.45读作三点四五。

小数与十进分数的关系：理解小数与十进分数之间的转换关系，如1分米是1

米的十分之一，可以写成0.1米。

2简.单的小数加、减法

小数加法的意义与方法：理解小数加法的意义，掌握小数加法的计算方法，包

括小数点对齐、从低位加起等基本规则。

小数减法的意义与方法：理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算方法，同

样需要小数点对齐，从低位减起。

解决实际问题：通过小数加、减法解决实际问题，如购物找零、计算物体长度

或重量等。

（三）单元内容整合

本单元的内容可以整合为两个主要部分：一是认识小数，二是进行简单的小数

加、减法运算。在认识小数部分，可以通过生活中的实例引入小数，让学生理解小

数的意义，掌握小数的读写方法，并理解小数与十进分数的关系。在简单的小数加、

减法运算部分，可以通过具体的计算练习，让学生掌握小数加、减法的计算方法，

并能够运用所学知识解决实际问题。

同时，在教学过程中，要注重培养学生的数学素养，包括用数学的眼光观察现

实世界、用数学的思维思考现实世界和用数学的语言表达现实世界。通过引导学生

观察生活中的小数现象，培养学生的观察能力和数学意识；通过设计富有思考性的

问题，培养学生的思维能力和问题解决能力；通过鼓励学生用数学语言表达自己的

想法和解题过程，培养学生的语言表达能力和数学交流能力。

二、《义务教育数学课程标准（2022年版）》分解

（一）会用数学的眼光观察现实世界

在《小数的初步认识》这一单元中，教师应引导学生用数学的眼光观察现实世

界，具体表现在以下几个方面:

观察生活中的小数现象：鼓励学生观察身边的小数现象，如商品的价格标签、

体温计上的读数、尺子上的刻度等，让学生感受到小数在生活中的广泛应用。

理解小数的实际意义：通过具体实例，帮助学生理解小数的实际意义，如

“3.45元”表示三元四角五分，“36.6°C”表示体温正常等。

发现小数与整数的联系与区别：引导学生发现小数与整数之间的联系，如小数

可以看作是整数部分的扩展；同时，也要让学生理解小数与整数之间的区别，如小

数有小数点，可以进行更精确的表达和计算。

（二）会用数学的思维思考现实世界

在《小数的初步认识》这一单元中，教师应培养学生用数学的思维思考现实世

界的能力，具体表现在以下几个方面：

抽象概括能力：通过认识小数和进行小数加、减法运算的过程，培养学生的抽

象概括能力，让学生能够从具体实例中抽象出小数的概念和运算规则。

逻辑推理能力：在进行小数加、减法运算时，引导学生理解运算的算理和算法,

培养学生的逻辑推理能力，让学生能够根据运算规则进行正确的计算和推理。

问题解决能力：通过解决实际问题，如购物找零、计算物体长度或重量等，培

养学生的问题解决能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。

（三）会用数学的语言表达现实世界

在《小数的初步认识》这一单元中，教师应鼓励学生用数学的语言表达现实世

界，具体表现在以下几个方面：

准确读写小数：要求学生能够准确读写小数，包括小数的整数部分、小数点和

小数部分。

用