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《为人民服务》教案教学设计

12《为人民服务》教学设计

教学目标：

1、了解演讲词的一般特点。

2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。

3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、运用背影材料导入课文

张思德生平及主要事迹介绍：张思德，1915年出生于四

川仪陇县一个贫困农民的家中，从小是个孤儿，苦难的生活，

磨砺出他坚韧的性格。1933年5月跟随红军长征。1937年因

伤病被编到警卫连，同年10月加入中国共产党。1940年春调

回延安，在中央警卫营担任通讯班长。1942年10月担任中央

警卫团战士。1944年9月5日，张思德带领战士挖窑烧炭，

窑洞即将挖成突然塌方，他奋力救出战士，自己则被砸埋在窑

洞里牺牲，时年29岁。

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张思德一年是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民。

在他牺牲后3天，中共中央警备团为他举行了隆重的追悼会，

毛泽东亲笔题词：“向为人民利益而牺牲的张思德同志致

敬”，并在会上作了《为人民服务》的演讲。从此，“为人民

服务”这句话流传开来，并成为党的宗旨，每个党员和要求进

步的同志的座右铭。

二、听录音或听老师范读课文，初步了解演讲内容，并体

会演讲者的感情。

三、学生分组阅读，讨论

要求：逐段阅读，用简洁的语言概括主要内容。

四、班级讨论、交流。

讨论题：这篇演讲词的主题是什么？围绕这一主题，演讲

者主要讲了哪些内容？

提示：

这篇演讲词的主题是“为人民服务”，围绕这一主题，演

讲者主要讲了以下内容：（1）指出我队伍是“彻底地为人民

的利益工作的”；（2）张思德是“为人民利益而死的”，他

的死比泰山还要重；（3）我们要为人们的利益坚持好的，改

正错的；（4）指出为人民利益而牺牲是“死得其所”，但要

尽量减少不必要的牺牲。（5）号召大家追悼为人民利益而牺

牲的同志，寄托哀思，团结起来。

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这篇演讲词内容丰富，演讲思路清晰。

这是一篇政论型演讲，这类演讲最大的特点是以理服人，

因此理要清，意要明，材料要翔实，逻辑性要强，要自始至终

有一条线索贯穿其中。毛泽东同志围绕“为人民服务”这条

线，用富有表现力的语言和严密的逻辑论证来阐明自己的观

点、见解和主张。

五、反复朗读课文，体会思想感情

朗读指导：要以演讲者的身份读出真情实感，即要读出对

张思德同志的崇敬、悼念之情，要读出鼓舞群众斗志、促进人

民团结的激情。

六、布置作业

1、找出文中作者精辟的见解和一些意义深刻的语句加以

体会，并读读背背。

第二课时

一、从文中找出你认为最有教育意义的被人们视为格言警

句的句子或段落，并理解其含义。

提示：“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目

标，走到一直来了。我们还要和全国大多数人民走这一条

路。”“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光

明，要提高我们的勇气。”“要奋斗就会有牺牲，死人的事情

是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的

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痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。”“我们的干部要关

心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护，

互相帮助。”这些语句传遍了中国的家家户户，成为每个党员

和要求进步的同志的座右铭。

二、了解本文严密的论证及逐层深入的结构特点

1、严密的逻辑思路

推理论证练习：根据逻辑思路，在横线上填写恰当的句

子。（投影或板书）

（1）我们的队伍是彻底地为人民服务的，张思德是队伍

中的一员，所以。

（2）为人民利益而死，比泰山还

重，，所以张思德死比泰山

还重。

（3）仿照这样的逻辑推理写一段话。

2、用具有组