2023年部编版语文四年级上册麻雀说课稿(推荐3篇) .pdfVIP

部编版语文四年级上册麻雀说课稿（推荐３篇）

〖部编版语文四年级上册麻雀说课稿第【1】篇〗

尊敬的各位老师

大家好!今天我说课的内容是《麻雀》第二课时

一、说教材

《麻雀》是语文统编版四年级上册第五单元的一篇精读课文，

《麻雀》一文选自屠格涅夫的《猎人笔记》，叙述了一只老麻雀在猎

狗面前奋不顾身的保护小麻雀免受伤害的动人故事赞扬了母爱的无

私和伟大。

二、说学情

四年级学生已经具备了一定的读说能力和分析课文的能力，积累

了一些朗读课文的技巧，并且具有自主与合作探究学习的能力。根据

学生年龄特点和心理特点在教学中我积极创设轻松愉快的氛围，坚持

把“朗读”贯穿在整个教学过程中，力求达到良好的教学效果。

三、说教学目标

根据新课改的要求以及结合教材特点和学生的实际情况，我拟定

了以下教学目标

1.使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事

中，懂得动物也有伟大的母爱。

2.根据提示了解文章是怎样按照事情的发展的顺序写的。

3.有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课

文内容。

四、说教学重难点

着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描

写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量＂所支配的精

神。通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体语句表达真实思

想感情的方法。

五、说教法学法

新课标指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是

语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。因此，我把直

观教学法创设情境;情感朗读法师生同读;;引导学生运用自主、朗读

感悟法，圈点，勾画，批注法等学习方法参与教学。

六、说教学过程

依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生

边学、边悟、边总结，以达到巩固知识，培养能力的目的按照学生的

认知规律，我设计了以下六个教学环节

（一）、歌曲导入，引出课文

我借助感人音乐激情导入:同学谈感受而后引入课文。

（二）、复习现固整体感知

(师板书贴画:老麻雀、小麻雀、猎狗)了解故事的起因、经过、

结果。

（三）、合作探究读中感悟

这一环节是课文的重点所在，我将分以下两步逐一进行，从重点

句段入手，读中感悟。

1、自读感悟这是一只怎样的小麻雀。

学生自由朗读后谈体会。

谁来谈一谈～你体会到这是一只怎的小麻雀?(出示字幕)

(1)“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明刚出生不久。＂(刚出生

不久可爱)

师:你抓住了外形描写来理解心不错

(2)“它呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着翅膀。

非常弱小不会飞可怜孤单无助需要另人帮助

师:“无可奈何＂什么意思是啊～它飞又飞不起来跑又跑不快～

只能

拍打着翅膀。现在你体会到小麻雀那无可奈何的处境了么

师:你是从它的动作、神态上来体会小麻雀非常小～很柔弱。(二)

学习第4--5自然段。

2、体会猎狗的凶猛。

(1)出示猎狗图片。

你对猎狗有什么印象，体会小麻雀处境的危险。

2、默读第4,5自然段。(品读老麻雀要拯救幼儿的句子)

师:是啊!小麻雀眼看就要被吃掉了。可就在这干钩一发的危急时

刻，谁出现了?

就在这时候，老麻雀出现了，它要拯救自己的幼儿。请大家默读

第5自然段，书上有一句话概括了老麻雀怎样拯救小麻雀的

(1)“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落

在猎狗面前。”①我想问一下，像一块石头似的说明了什么?(毫不犹

豫、力量大、速度快、着急)

2指导朗读。那它为什么这么快这么急呢?把你的理解读出来。

(指名、齐读

(2)“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

①释词:张开；伸开

②释词:绝望。(毫无希望)

师:既然没有希望，为什么老麻雀还要救小麻雀?

(孩子的生命比自己的生命更重要)

3.体会老麻雀的伟大

师:宁愿自己死，也要救孩子，用一个词来形容，(奋不顾身、舍

身为子)(齐读)

师:还可以从什么地方看出它要拯救自己的幼儿?

“可是它不能安然地站在高高的没有危险