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2024年师德师风学习个人总结

本学年我继续担任六班的语文教学工作。一学年以来，我在忙碌

中收获，在收获中总结，在总结中进步。

本学年，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论。

在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学

方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富

的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我本

学年教学工作的几点剖析：

一、措施及成效

1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻

求最佳的教学方法并因材施教

教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有

学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教

师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材

施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导

教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学

生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因

此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同

学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施

教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发

学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地

位。向____分钟要质量。经过一个学年的努力，学生的语文素养都有

不同程度的提高。

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2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作

语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。

在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们

对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无

法学下去。因为人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事倍现

象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。为此，我根据优生

与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让他们了

解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读

书活动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可

能提高他们的语文素养。因此，我制定了具体的目标。对部分同学进

行有计划的辅导。我把他们分为三个组：

第一组为有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同

学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机

会，让他们发挥应有的潜能。

第二组为肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我做耐心诱

导，慢慢提高他们的成绩，不操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努

力，成绩就有望提高。

第三组为纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分

人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要有一个安静而又不

受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导，把他们的基础重新

建立起来，以后学习的效果就会好转。

3、运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作能力

结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大部分家长了解

发现，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分学生自身缺乏

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读书兴趣引起的。为此，我采取对症下药的方法，以人为本，探病下

药，激发他们的读书兴趣。另外，我充分利用课前一分钟，借助故

事，例文佳作，让学生边听边记好词好句。帮助他们积累词汇，文

段，把握、解决他们学习难的关键。经过一学年的努力，本班学生积

累的词汇多了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比

较明显的提高。

4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养

语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我开展

了一系列的语文活动。

(1)优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行

课外阅读。

(2)好词佳句的收集。

(3)开展辩论、演讲、出手抄报等活动。

(4)课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。

二、存在不足

1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。

2、与学生的交流不够，对部分待提高学生的说服教育不够。

2024年师德师风学习个人总结（2）

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