4.3《解决问题》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 - 人教版.pdfVIP

《解决问题》教案

一、教学目标

1.让学生理解并掌握解决问题的基本步骤，能够运用所学知识解决实际问

题。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容

1.教学内容为人教版数学三年级上册《解决问题》部分。

2.教学重点：解决问题的基本步骤，以及如何运用所学知识解决实际问题。

3.教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思

维能力。

三、教学过程

1.导入：通过生活中的实际问题引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解解决问题的基本步骤，引导学生理解并掌握。

3.案例分析：通过具体案例，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作交流能

力。

5.总结提升：对学生的讨论结果进行总结，提升学生的数学思维能力。

四、教学方法

1.采用案例教学法，通过具体案例让学生了解解决问题的基本步骤。

2.采用小组讨论法，让学生在讨论中学会合作交流，共同解决问题。

3.采用启发式教学法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学评价

1.课后作业：布置与课堂内容相关的实际问题，让学生独立完成，检验学生

的学习效果。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作交流能力。

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六、教学反思

1.教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2.教师应注重培养学生的合作交流能力，提高学生的数学思维能力。

3.教师应不断更新教育观念，创新教学方法，以适应教育发展的需要。

本节课通过讲解解决问题的基本步骤，引导学生运用所学知识解决实际问题，

培养学生的数学思维能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整

教学方法，提高教学效果。同时，教师应注重培养学生的合作交流能力，提高学生

的数学思维能力。总之，教师应不断更新教育观念，创新教学方法，以适应教育发

展的需要。

重点关注的细节：教学过程

在《解决问题》的教学过程中，教师需要重点关注如何引导学生运用所学知识

解决实际问题，提高学生的数学思维能力。以下是对这一重点细节的详细补充和说

明。

一、导入环节

导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的重要环节。教师可以

通过生活中的实际问题引入本节课的内容，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

例如，教师可以提出一个关于购物的问题：“小明去超市购物，他买了3个苹果，

每个苹果2元，他还买了一瓶牛奶，牛奶的价格是5元。请问小明一共花了多少

钱？”这个问题既简单又贴近生活，可以让学生迅速进入学习状态。

二、新课导入

在新课导入环节，教师需要详细讲解解决问题的基本步骤，让学生理解并掌

握。首先，教师可以引导学生分析问题，明确问题的已知条件和未知数。例如，在

上面的购物问题中，已知条件是小明买了3个苹果和一瓶牛奶，未知数是小明一共

花了多少钱。其次，教师需要引导学生找出解决问题的数量关系。在上面的购物问

题中，数量关系是苹果的数量乘以单价加上牛奶的价格等于总价。最后，教师需要

引导学生列出算式并计算。在上面的购物问题中，算式是3×25=11，所以小明一

共花了11元。

三、案例分析

通过具体案例，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题。教师可以给出一

个稍微复杂的问题，例如：“小明有10元钱，他想买一本书，书的价格是8元。

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请问小明买完书后还剩下多少钱？”教师可以引导学生按照解决问题的基本步骤进

行分析，找出数量关系，列出算式并计算。在这个问题中，数量关系是小明的钱减

去书的价格等于剩余的钱，算式是10-8=2，所以小明买完书后还剩下2元。

四、小组讨论

小组讨论是培养学生合作交流能力的重要环节。教师可以给出一个实际问题，

让学生分组讨论，共同解决