第16课《永久的生命》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册.pptx

有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。;

永久的生命

严文井

;作者介绍;;背景介绍;哲理散文：;兴味洗涤卑微牛犊

茸毛消逝繁殖凋谢;整体感知走进文本;整体感知走进文本;3.议论性散文，重在表明作者自己的观点，请勾画出每段中表达作者观点的句子。;生命自身的神奇；生命能够不断地创造新的生命。

;2、“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久”。怎样理解“分开来”“合起来”的意思？;3、课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹”。这样写有什么好处？

;4、“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。”“凋谢”和“永存”矛盾吗？;因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。;1、从各段摘选词语，体会作者的情感态度变化。;;2、作者是怎样论说“永久的生命”这一话题的？;生命是什么？它是青藏高原上那辽远的天穹，它是峡谷中那激荡的长江水，它是内蒙古高原一望无际的绿色。生命是一次性的筷子，每个人只有一次，生命是徐徐升起的风筝，只能高飞岂能停滞，生命是崎岖不平的山路，只能走下去，尽管你会摔倒……我们的生命可以伟大，也可以渺小，但不管怎样我们要挺直生命的脊梁，把生命努力进行到底，善待生活、善待自己，过好自己的生活，这大概就是生命的定义吧！;你对生命有哪些思考？请用比喻的修辞，写几句话和同桌交流。