人教版小学数学四年级下册第八单元《平均数与条形统计图》 单元教学设计（表格式）.pdf

第8单元平均数与条形统计图单元教学设计

第8单元本单元所需课时数4课时

主要内容

本单元的主要内容有认识平均数、用平均数解决实际问题和复式条形统计

图。它们是在学生掌握了平均分及除法运算的含义，初步体验了数据的收集、

整理、描述和分析过程，会用简单的统计图表示统计的结果，能够根据统计

表提出一些简单问题的基础上进行教学的。

教材分析

平均数对于四年级学生来说是一个非常抽象的概念，尽管之前他们已经掌

握了平均分及除法运算的含义，但要真正理解平均数的含义还是有一定的困

难。学生在前面已经掌握了复式统计表和单式条形统计图，在此基础上再来研

究复式条形统计图，引导他们从更高的角度来分析数据、解决问题，可以提升

学生对统计知识的认识，让学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形

成数据分析观念。

教学目标

1.体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。

2.认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据

在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。

3.能根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，并进行简单的类推分

析。

重点、难点

重点：1.理解平均数的意义和求平均数的方法。2.能根据提供的数据完成

相应的复式条形统计图。

难点：1.理解平均数的意义。2.能根据纵向复式条形统计图所提供的信息

提出并解决简单的实际问题。

教与学建议

1.准备必要学具，如多媒体。

2.提倡方法多样化。启发式教学法与直观演示法。

单元课时分配

1.平均数（1）1课时

2.平均数（2）1课时

3.复式条形统计1课时

4.练习课1课时

第1课时平均数（1）

课题平均数（1）课型新授课

教学内容教科书第87页例1及相关内容。

1.在具体的问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通

过操作体会平均数的意义，能计算简单数据的平均数。

2.经历用平均数解决简单生活问题的过程，进一步积累分析和处理数据

教学目标

的方法，发展统计观念，初步感知“移多补少”的数学思想。

3.增强与同伴交流的意识及体验运用所学知识解决问题的乐趣，增强学

好数学的信心。

教学重点理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。

教学难点理解平均数的意义。

教学准备多媒体课件。

教学过程备注

创设情

一、情境导入，导入新课境，调动

课件出示图片。学生的积

极情绪，

引入新

课。

教师：观察图片，你能获得什么数学信息？

课堂预设：有15