4.3+物质组成的表示---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册+.pdfVIP

《4.3物质组成的表示》

一、教学目标

化学观念：学生能够理解化学式的含义，掌握化学式的书写方法，了解常见元素和原

子团的化合价，能够根据化合价书写简单的化学式，并能够进行简单的化学计算，如

计算组成物质各元素的质量比、元素的质量分数等。

科学探究与实践：学生能够理解相对分子质量的含义。

科学态度与责任：体会化学变化中原子守恒的思想，培养实事求是的科学态度。

二、设计思路

《物质组成的表示》是初中化学课程中的一个基础且重要的章节，它主要介绍了化学式、

化合价以及相对分子质量的计算等内容。这一章节的学习对于学生理解物质的微观构成、掌

握化学用语以及后续化学知识的学习都具有重要意义。教材通过生动的实例和详细的讲解，

引导学生理解化学式的含义、作用以及书写方法，同时注重培养学生的化学思维能力和实践

操作能力。

三、教学方法

首先，我认为本次教学在内容呈现上较为清晰，通过逐步引导学生理解化学式的概念、

意义及书写方法，学生能够较好地掌握这一重要知识点。同时，我采用了多样化的教学手段

和方法，如直观演示、实验探究和合作学习等，这些方法不仅激发了学生的学习兴趣和积极

性，还提高了他们的参与度。

四、教学重点

教学重点：学生能够理解相对分子质量的含义。

五、教学难点

教学难点：根据化学式进行简单的计算（如元素的质量比和某一元素的质量分数）。

六、教学过程

教学环节教师活动设计意图

新课导入（一）导入新课引导学生思考，引出化学式的概

生活实例引入：念。

展示一瓶纯净水，提问学生：“水是

由什么组成的？”引导学生回顾水的宏

观组成（氢元素和氧元素）。

进一步提问：“如何用化学的方式表

示水的组成呢？”引出化学式的概念。

展示化学式实例：

展示水的化学式“H₂O”，并解释

其含义：表示水这种物质，由氢元素和

氧元素组成，且氢原子和氧原子的个数

比为2:1。

实验中的变（二）讲授新知通过案例分析，加深学生对化学

化化学式的定义：式书写规则的理解。

讲解化学式的定义：用元素符号和数字

的组合来表示物质组成的式子叫做化学

式。

化学式的意义：

通过具体例子（如“H₂O”、“CO₂”等）

讲解化学式的意义：

宏观上：表示一种物质，表示该物质的

元素组成。

微观上：表示该物质的一个分子（对于

由分子构成的物质），表示一个分子的原

子构成。

化合价与化学式的书写：

讲解化合价的概念及其与离子电荷的关

系。

引导学生学习常见元素和原子团的化合

价，并记忆化合价口诀。

讲解根据化合价书写化学式的方法，包

括单质和化合物的化学式书写规则。

（三）实验探究

电解水实验：

进行电解水实验，观察实验现象，记录

实验数据。

引导学生分析实验现象，得出水是由氢

元素和氧元素组成的结论。

强调化学式“H₂O”与实验结果的对应关

系。

小组讨论：

分组讨论其他常见物质的化学式及其意

义。

每组选取一种物质进行汇报，其他同学

进行补充和点评。

（四）巩固练习

例题讲解：

选取典型例题进行讲解，包括化学式的

书写、化学式意义的判断等。

强调解题步骤和注意事项。

课堂练习：

布置课堂练习题目，要求学生独立完