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高材生培养与家庭教育的关系;;;
一方面:
卓越的学业成就
优秀的综合素质
另一方面:
智力普通的学生
来自普通的家庭;中小学阶段的素质特征;（1）上清华/北大的主要原因排序;（2）清华/北大学生确立清晰、稳定、自主学习目标的时间段;（3）良好学习习惯的养成;
（4）8.1%的清华/北大学生来自经济相对困难的家庭
（5）2.8%高中毕业于连县（区）重点都不是的普通学校
（6）清华/北大学生家长平均文化程度：
73%是高中或高中以上；
6%是初中以下；
其中0.5%是文盲或者半文盲；
;（7）清华/北大学生家长职业分布：
37.3%是普通工人或普通职员；
10.6%是“农林牧鱼”普通劳动者（含进城打工者）；
2.6%是小规模“个体经营户”；
教师、科研人员、公务员的“比重”最大。（精英）
;（8）有72.1%的家庭，家长经常能和孩子阅读同一本书籍，
并交流读书心得（读经典书）;高材生素质冰山模型;清华/北大学生的“成功黄金定律”;95.3%的清华/北大学生在中小学阶段与父母亲的关系“非常和谐”；
87.5%的清华/北大学生认为，父母在“人格”、“品性”等非智力因素方面的培养与塑造，对自己最终成功考取北大的作用“很大”；
67.8%的清华/北大学生家庭是典型的“学习型家庭”——全家庭成员都努力学习、相互学习、共同进步。;家庭教育对清华/北大的学生在中小学阶段的成长，起到了关键作用。
清华/北大学生的综合素质优秀是他们高考成绩优异的根本原因，而他们素质养成的基础是家庭教育——家长素质、家庭环境与科学有效的教育方法，对他们的成长起到了决定性的作用。;清华/北大学生家庭的共性;积极进取心和高尚的道德情操
家庭关系融洽
浓厚的学习气氛
正确的教育态度与科学的教养方法
勤劳俭朴的生活作风和乐观的心态
干净、整洁的家居环境;培养高材生，学校教育必须与家庭教育相结合。
国家层面：对家庭教育的重视程度
教育机构：建设家长学校、普及家庭教育科学的理念和方法;谢谢;高校(大学)教师个人教师工作总??;XX本人自1月7日入职以来，回头看，围绕学校的工作计划和安排，自己兢兢业业，尽心尽职，较好的完成了各学期的各项任务。为总结经验，找出不足，便于今后更好的工作。;一、思想政治方面;第一章节;1;;第二章节;;1.课前准备：备好课。认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。;第三章节;1.自觉进行知识与观念的更新,增强自身修养与适应能力，不断提升自己的综合文化素养。;;第四章节;1.严格遵守学院的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。;单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小;第五章节;1.教学方法的把握还不是很成熟，仍需继续努力并向其他教师学习。;点此替换文本
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