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三年级数学下册教案苏教版：
第4课时复习解决问题的策略数据的收集和整理
【教学内容】
教科书第107~108页第23~28题和相关练习。
【教学目标】
1.通过复习解决问题的策略和收集整理数据的方法，进一步学会运用一定的策略解决简单的
实际问题。
2.培养学生合作交流的学习能力，感受用数据说话带来的乐趣。
【教学重、难点】
重点：通过复习解决问题的策略和收集整理数据的方法，进一步学会运用一定的策略解决简
单的实际问题。
难点：能灵活运用所学策略解决一些简单的实际问题。
【教学过程】
一、谈话导入
师:今天我们复习解决问题的策略及数据的收集和整理，看看同学们会不会用我们学过的知
识来解决一些简单的问题。
二、复习解决问题的策略
师：这学期，我们学过哪种解决问题的策略呢？生：根据问题说出数量之间的关系，然后解
决问题。师:对，那么具体解决问题时要怎么运用这一策略呢？
生：先要读懂题目，弄清题意，找出关键的信息；然后确定先算什么，再算什么；再列式计
算，并作答;最后把得到的结果套进原来的题目里进行检查。
师：下面，打开课本第107页。
1.完成第23题。
提问：第二天铺的与第一天同样长，是什么意思？
生：就是第二天也铺了120米。
提问：那么“还要铺多少米”是求什么？
生:是求500米长的自来水管道，铺了2天后，还剩多少没有铺？师:非常棒！谁会列式计算？
指名学生上台板演，鼓励学生用多种方法列式计算
（答案：500－120－120＝260（米）答：还要铺260米。）
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2.完成第24题。
要求学生先读题，理解题意。
提问：这道题可以用我们学过的什么策略解决？
生：可以用画线段图的方式解决。
学生自己在练习本上画图、列式并解答。
教师巡视，指名学生上讲台板演。
集体订正答案。
（答案：90—25＋90＝165（分钟）答：上山、下山一共用了165分钟。）
3.完成第25题。
学生独立列算式解答。
集体订正。
（答案：85－5×3＝70（千克）答：这些苹果一共有70千克。）
4.学生自主完成第26、27题。同桌互相检查答案。
全班集体订正。
三、复习数据的收集和整理
师:这学期我们学过什么收集和整理数据的方法？
生1：根据不同标准分类整理的方法。
生2：分段整理数据的方法。
师：整理好的数据要怎么办呢？
生：要绘制成一张统计表，把数据填在表格里。师:完全正确，下面我们来完成几道题，看
同学们有没有掌握所学知识。
1.完成第28题。
先让学生快速读题，解读题意。
学生看表，分小组交流自己喜欢的古诗，将数据填在表格里。然后全班汇总，看看全班喜欢
哪首古诗的人数最多。
2.学生同桌两人合作交流，共同完成思考题。
四、课堂小结
师：通过本节课的复习，你有什么收获？能够运用所学策略解决生活中的简单问题吗？
学生小组交流汇报。
【板书设计】
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复习解决问题的策略、数据的收集和整理
解决问题的策略:（1）从问题想起；（2）画线段图
数据的收集和整理
【教学反思】
现代的数学教学应注重学生的探究过程，注重学生的数学情感体验，使学生投入到丰富
多彩、充满活力的数学学习过程中去，从而充分发挥学生的主体作用。在教学本节复习课时，
我着重创设了贴近生活实际的情境，为学生提供了可探究的材料和空间。使学生在解决问题
的过程中，巩固数学策略的运用。
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