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资源信息表
标题：电解质的电离（教学设计）
关键词：弱电解质、电离平衡、影响电离平衡的因素
通过化学平衡知识复习，运用类比推理的方法，引导学
生运用所学化学平衡知识，建立起新知识与旧知识之间的联
系，认识到化学平衡的原理完全适用于弱电解质的电离
描述：平衡，加深对各种平衡体系的共性的认识。
通过讨论有关问题，让学生联系化学平衡的学习方法进
行分析、讨论，获取弱电解质的电离平衡知识。逐步形成探
究知识、分析问题和解决问题的能力。
学科：化学高中一年级第二学期（试用本）上科版第
七章第一节第三课时
作者：姚秋平单位：上海市徐汇区教师进修学院
地址：上海市中山南二路800号
Email:qiupingyao@
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7．1电解质的电离（共3课时）
第3课时弱电解质的电离平衡
[设计思想]
弱电解质的电离平衡是在学生学习了电解质的电离和强、弱电解质的基础上，对化学平
衡知识的拓展和深化。电离平衡的建立及浓度等外界条件对电离平衡的影响，是本节的重点
和难点。教学设计重点是通过化学平衡知识复习，建立起新知识与旧知识之间的联系，运用
类比推理的方法，认识到化学平衡的原理完全适用于弱电解质的电离平衡，引导学生运用所
学化学平衡知识，加深对各种平衡体系的共性的认识。
教学中着重讨论以下几个问题：（1）弱电解质溶于水后不能完全电离的原因是什么？（2）
建立电离平衡的条件是什么？（3）电离平衡的特征是什么？（4）改变外界条件对电离平衡
会产生怎样的影响？让学生联系化学平衡的学习方法进行分析、讨论，获取电离平衡的知识，
逐步形成探究知识、分析问题和解决问题的能力。
一、教学目标
1．知识与技能
（1）弱电解质电离平衡（B）
（2）影响电离平衡的因素（B）
2．过程与方法
通过化学平衡知识复习，运用类比、推理、迁移的方法，建立电离平衡概念，学习分析
影响电离平衡的因素的方法。
3．情感态度与价值观
通过对弱电解质电离平衡的学习，体会自然界物质间相互对立统一，彼此依赖的和谐美
以及“透过现象看本质”的辩证唯物主义的思想。
二．教学重点和难点
弱电解质的电离平衡，浓度、温度对电离平衡的影响
三．教学用品
药品：0.1mol/L醋酸、水、醋酸钠晶体、pH试纸。
仪器：烧杯、酒精灯、玻璃棒等。
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四．教学流程
1．流程图
2．流程说明
复习引入：比较强、弱电解质的区别。学生填写表格。
复习讨论：醋酸这种具有极性键的共价化合物溶于水时，具有怎样的特点？弱电解质溶
于水后不能完全电离的原因是什么？电离过程是可逆的。
师生交流：回忆化学平衡的特征。根据形成化学平衡的条件，归纳建立电离平衡需要什
么条件？电离平衡的特点是什么？
小结板书：归纳出电离平衡与电离平衡的特点。得出：（1）弱电解质的电离过程是可逆
的。（2）在一定条件下（温度、浓度）v=v≠0。（3）一定条件下达到电离平衡状态
电离结合
时，溶液里的离子浓度和分子浓度保持不变，溶液里既有离子存在，也有电解质分子存在。
且分子多，离子少。（4）电离平衡是动态平衡，条件改变时，电离平衡可以发生移动。
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学生练
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