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2022学生语文教学心得10篇

语文是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。下面给大家带来关于2022学生语文教学心得,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

2022学生语文教学心得1

第六组教材,是进行情感教育、实现情感陶冶、培育美妙情操的依托。

在教学本组课文时,重点对学生进行了练笔的训练。重点是仿写《假如》,通过对24课《日记两则》的学习和辅导,引领学生进入日记的写作。

一、关于仿写《假如》

首先抓住诗歌的结构和内容进行学习,再次找出诗中优美的短语进行朗读积累。这两个环节都是对学生的仿写进行指导。

二、关于写事

在以往的教学中我非常注重学生对词语的积累和运用。在学习《床前的气球》《日记两则》一课时,引导学生关注：日记可以包括哪些内容;怎样把一件事写明白。

三、关于日记的格式。

根据以往学生写日记在格式上出现的问题,在这次进行教学时,先让学生观察这次的文章和以往的有什么不同之处,引出日记的格式,然后我在黑板上画好的日记格子里,一边板书一边讲解格式,学生的印象就会更加深刻。

2022学生语文教学心得2

小学语文第四册《难忘的泼水节》是一篇讲读课文。课文描写了傣族人民和敬爱的周总理在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景,体现了总理和人民的深厚感情。让学生通过学习,知道“人民的总理和人民心连心,周总理是人民的好总理”是这篇课文的情感重点。可是,周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离,学生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情,对课文的理解大打折扣。我揣思着：对小学生而言,“情”的感染更有效于“理”的说教。所以,我以“情”为契机,利用情绪的感染性特征,让学生在“情感”中学习,并以此加以实践,获得了良好的效果。

一、借史激“情”

要想让学生对周总理有更深刻的理解,从周总理的待人处事等细节入手,使学生被周总理的人格魅力所感染。这是一个很好的方法。因此,上这篇课文之前,我先利用活动课为学生们播放了有关周总理的记录片。在这些影片里,描述周总理从小立志为中华之崛起而读书到参加革命后表现的沉着,机智,乐观的精神;从新中国成立后总理奔走于大江南北到他叱诧于国际外交风云中,为中国人民不屈不挠地争取外交独立做出的贡献。这样一个有血有肉的总理赫然出现在学生的眼前,学生在观看记录片的同时,在情感上潜移默化,不知不觉中受到了感染。明白了周总理为什么会受到那么多人的尊敬,也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。这为学生理解课文的思想感情奠定了良好的基础。

二、情感互动

学生在日常生活中,最亲近的人除了父母以外就是他们可亲可敬的老师了。尤其是小学生,对老师更是崇拜。以至于许多孩子把“这是老师说的”经常挂在嘴边。这又为我们在课堂上调动学生的情感提供了有利的因素。课堂上,老师的感情和学生的感情往往是互动的。在众多领导人当中,我本人非常敬佩周总理,我经常在观看总理的影片时激动无比,我经常为我们有一位这样的好总理而感到骄傲和自豪。在课前,我满怀激情地把我的这种感受和学生一起沟通。我说：“总理的好是我们无法用文字去表达的。假如用老师的二十年时间换回总理的一年时间,我非常乐意。”话音刚落,教室里响起了掌声。一群二班级的孩子在这种情况下响起了热烈的掌声是我意想不到的。很明显,学生在通过之前观看的有关总理的记录片,他们知道老师对总理的敬佩程度。学生完全和他们的老师在情感上产生了共鸣。老师对总理的爱戴,尊敬成功地转移到学生的身上。

三、读文悟“情”

这篇讲读课文,在遣词造句上既生动又形象,课文中很多词语都带有浓厚的感情色彩。教学中,我注意抓住每段中的关键词语,在语句环境中品词析句读文,使学生在读文中体会这种深厚的感情。

2022学生语文教学心得3

本学期我继续担任五年一班的语文教学。对于五班级,这个高年段的语文教学与中低班级相比更是有很大的不一样,高班级的阅读教学更侧重于品读语言文字、理解课文资料,体会思想感情。所以,阅读教学要由“诵读”转变为“品读”。教学方法由“老师的教为主”变为“学生自主学习为主”。

在半学期来的教学中我是这样做的：“以学生为主,以自学为主,以读书为主”。

一、以学生为主

老师和学生是构成教学的主要因素。在课堂教学中,学生应处于主体地位,老师对学生的学起主导作用,教应