数学冀教版二年级下《加法的验算》说课课件.ppt

红红：199＋86＝275（元）售货员：199＋86＝285（元）我用竖式计算，得285元。我交换两个加数的位置算。红红算得不对！√红红：199＋86＝275（元）售货员：199＋86＝285（元）先把199看作200计算，也得285元。200＋86＝286286－1＝285丫丫为什么减1呢？√红红：199＋86＝275（元）售货员：199＋86＝285（元）还可以用减法验算加法。验算：285－86991275－86981√×√议一议：结合上面的问题，说一说验算的意义。义务教育冀教版二年级下册第六单元《加法的验算》说课目录01020304教学分析教法与学法教学准备教学过程一、教学分析第8课时的教材内容通常包括加法验算的意义、方法以及实际应用。教材会首先介绍验算的重要性，让学生了解为什么需要验算。接着，教材会介绍如何用减法进行加法的验算，即“和减一个加数等于另一个加数”的原理。此外，教材还会提供一些具体的加法验算例题，帮助学生理解和应用这一方法。在数学课程中，加法的验算是培养学生计算能力、逻辑思维和严谨态度的重要环节。通过加法验算的学习，学生不仅可以验证自己的计算结果是否正确，还可以加深对加法运算规则的理解。此外，加法验算还有助于培养学生的反思和自我检查的习惯，提高他们的数学素养。首先，教材是沟通教师和学生的桥梁说学情深入分析教材之后，合理的把握学情是上好一堂课的基础。对于二年级的学生来说，他们已经具备了一定的加减法运算基础，可以进行简单的三位数加减法计算。但是，对于加法验算这一新的概念和方法，学生可能会感到陌生和困难。因此，教师需要耐心引导学生理解验算的意义和方法，并通过大量的练习帮助他们熟练掌握加法的验算技巧。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时发现和纠正学生在验算过程中出现的问题，确保他们能够正确地进行加法验算。教学目标213结合买衣服的生活情景，经历自主探索加法演算方法的过程。会验算加法，初步感知加减法之间的关系。在解决问题的过程中，感受数学验算与日常生活的密切联系，养成验算的好习惯。重点难点鉴于以上对教材和学情的分析以及新课标的要求，我设置了本课的教学目标：会验算加法，初步感知加减法之间的关系。难点关键点会验算加法，初步感知加减法之间的关系。充分发挥学生的积极性与创造性，充分利用情景教学，让学生置身其中，实现职场的完美演绎。重点重点、难点、关键点二、教法与学法依据教学有法、教无定法、贵在得法的原则以及学生的特点，我设定了本课的教学方法：情景教学法活动探究微课示范法引导讲授法教法与学法观察法体验法合作探究法对于学生的学习，我会引导他们通过：等方法培养学生的自主学习能力。讨论法三、教学准备话说，工欲善其事，必先利其器，充分的教学准备能够提高课堂的教学效果。处在互联网飞速发展的现代，也给我们的课堂提供了许多的便利。课件、学习卡说教学过程(一)游戏导入，激发兴趣(二)自主探究，建立模型(三)运用模型，解决问题(四)课堂总结，体验成功情境导入妈妈买衣服。你了解到哪些信息？探究新知请你根据红红和售货员算的结果写出两个算式。红红：199＋86＝275（元）售货员：199＋86＝285（元）谁算得对呢？用自己的方法验算一下，看谁算得对。