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《线条的艺术表现力》教学设计
武胜县烈面初中何云聃
教学目标
【知识与技能】
感知自然和生活中不同物象线条的特征和美感，欣赏美术作
品中线条的特点，感受线条的艺术表现力，尝试用有变化的线条
概括物象的基本形态特征。
【过程与方法】
通过对生活中和艺术作品中线条的欣赏及练习，体会线条丰
富的美感和表现力。学习提炼线条并用线条表现物象的方法。
【情感态度与价值观】
感受自然、生活和美术作品中线条的状态和美感，在欣赏和
练习的过程中感受线条丰富的变化和美感，并体会其中的乐趣。
教学重难点
【重点】
感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，学会用线条来表
达。
【难点】
引导学生感受物象的线条美感，并画出物象的线条特征。
教具准备：多媒体课件、音乐
一、观察感受：你能猜出同学的手势表示的是什么吗？
学生用手势表示出以下的词语：水、山、弓箭、太阳
二、授新：
1.欣赏自然中的线
翠竹笔直、挺拔——直线；枯树的遒劲、顿挫——折线
梯田人工和自然完美结合的富有韵律之美的曲线。
2.欣赏生活中的线
建筑群的硬朗、冰冷——直线
国家大剧院恬静、优美的弧线，让人感受到典雅浪漫的艺术
气息。
立交桥直线、曲线有机结合，富有变化。
3.小结：线条是细而长的形态，作为美术最基本的语言，就
在我们身边。
4.概括提炼线条。我们可以用曲、直，粗、细，疏、密，流
畅、顿挫等不同的线来表现不同的感受。
5.体验音乐中的线条变化：用线条表现音乐的节奏和韵律
（学生上黑板听音乐画出相应情感的线条）
6、感受艺术家笔下的线条：吴道子的《八十七神仙卷》、
马蒂斯的《自画像》、怀素《自叙帖》以及王叔晖的《西厢记》
连环画。说一说你更喜欢本页四幅作品里哪幅的线条?为什么?
学生交流讨论并回答问题，教师总结：四幅作品中的线条分别表
现了圆转飘逸、轻松简练、狂放洒脱、柔美写实的画面美感。
7.教师继续出示玉米的实物图片，引导学生观察体会线条的
变化，并大胆用线条进行表现，提问学生：同一个物象可以有几
种表现方法？学生仔细观察教材当中关于玉米的三种不同形式
的线描表现手法，说出分别是速写、白描和装饰的表现手法。继
而谈一谈：三种不同的表现手法呈现出怎样的画面效果?
三、实践练习：教材中的其他物品适合用怎样的线条来表达?
大家尝试练习画一画。
四、课堂小结：线条是美术的基本语言，希望同学们能够运
用具有表现力的线条进行绘画练习。线条是一种语言，让我们用
线条去交流、表达……
五、作业布置
用一组自己喜欢的线条来组织完成一幅作品，可以是抽象作
品，也可以是有具体形象的风景画、图案等作品;
教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时
纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。
六、交流评议，拓展提高
1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画思路和方
法。
2.学生互相展示作品，并从线条的节奏变化等方面交流评议。
3.教师总结评议。
附：板书设计
线条的艺术表现力
线条变化：长、短、粗、细、疏、密
线的表现形式：速写、白描、装饰
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