2023年人教版数学四年级上册速度时间和路程导学案(推荐3篇) .pdfVIP

人教版数学四年级上册速度时间和路程导学案（推荐３

篇）

〖人教版数学四年级上册速度时间和路程导学案第【1】篇〗

教材分析

本课是北师大版小学四年级上册第五单元除法中的内容。

教学目标

1.在实际情境中，认识速度，理解并掌握路程、时间与速度的关

系，能根据三者关系，解决生活中简单的问题。

2.通过比一比、看一看、说一说、算一算等活动，探索并掌握新

知。

3.体会学习速度的必要性，感受数学与生活的密切关系。

教学重点

认识速度，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。

教学难点

能根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

教学过程

一.创设情境，引入新课

师：今天这节课我们请了三个小伙伴，小牛，小象和小羊，他们

时常为谁跑得快的问题而争论不休，有一天他们又碰在一起，各自炫

耀起成绩来：

PPT:小牛：4分钟跑280米

小象：4分钟跑240米

小熊：3分钟跑240米

师：你们收集到了什么数学信息？

生读题一遍

师：那哪个数据是我们学过的时间？哪个数据是路程？

生：时间是4分钟，路程是280米。

时间是4分钟，路程是240米。

时间是3分钟，路程是240米

（创设情境培养学生从身边生活中发现问题，感受数学与生活的

密切联系）

二.师生互动，探究新知

（一）、认识速度及速度单位：

1.全班交流：

师：、如果他们两个人一组进行赛跑，例如小牛和小象一组，谁

跑得快？为什么？

生：小牛和小象比赛，小牛快，因为都是4分钟内，小牛跑得路

程比小象跑的远

师:也就是在时间相同的条件下，应该比较路程，路程越远，跑

得越快。

师：那要是小象和小羊一组，谁跑得快？为什么？

生：小象和小熊比赛，小熊跑的快，因为小象和小熊跑相同的路

程，小熊用的时间短，因此跑得快。

师：因此在路程相同的条件下，应该比较时间时间越短速度越，

跑得越快。

（引导学生思考：相同时间比路程远近，相同路程比时间长短，

来确定快慢。）

2)比较小牛和小熊

师：比较小牛和小熊时，路程不同、时间也不同，怎样比它们的

快慢呢？有什么办法？

（引导学生思考：要想知道谁跑得快，就要比较单位时间里谁跑

得远，谁就快。）

方法一：在相同时间内（1分钟）比较谁跑得远

280÷4=70（米/分）（板书不要写，此时还没学时间速度了）

240÷3=80（米/分）（板书不要写，此时还没学时间速度了）

7080小熊快

师：谁能解释一下70米和80米表示什么？

生：表示每分钟行70米和80米。

师：像这样表示每分行70米，每分行80米称为速度，我们可以

通过线段图上表示，更清楚地了解数量之间的关系。

出示线段图

师小结：观察线段图比较速度，其实就是比较相同时间内的路程，

也就是一分钟的路程。这一分钟就是我们所说的单位时间。

方法二：在相同时间内（3分钟）比较谁跑得远

280÷4=70（米/分）（板书不要写，此时还没学时间速度了）

70╳3=210（米）210240小熊快

方法三：在相同时间内（4分钟）比较谁跑得远

240÷3=80（米/分）（板书不要写，此时还没学时间速度了）

80╳4=320（米）280320小熊快

师：仔细观察这三种解法，你觉得它们有什么相同点和不同点？

生1：相同点是：这几种方法比较的都是相同时间里的路程。

生2：不同点是：第一种方法比较的是他们一分钟跑的路程；第

二种方法比较的是他们三分钟跑的路程；第三种方法比较的是他们四

分钟跑的路程。

师：因为这样的相同时间是很多的，因此为了便于比较，我们把

每分钟小牛和小熊行的路程叫它们各自的速度。

师：他们的速度和什么关于？

生：时间和路程。

2.认识速度及速度单位：

师：速度怎么算，你会求速度吗？我们试一试

呈现两个问题，请学生口答。

出示题目