2024年济南的冬天说课稿 .pdfVIP

2024济南的冬天说课稿

2024济南的冬天说课稿1

一、说教材

1、课文所处的地位及作用

《济南的冬天》是七年级语文上册的课文。它是现代著名作家、人民艺术家

老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景__。

编者安排这篇作文，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行

间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，

练习精读的技能，并作适当的摘录。

2、课文解读：

《济南的冬天》是一篇最具个性的写景__，是引导学生调动自己的独特感受

和体验去阅读文本、观察生活的极好范例。__的语言清新、优美、亲切、自然，

描写生动形象而又妙趣横生。老舍对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，

“诗中有画，画中有诗。”这种观察事物描摹事物的能力应是__教学的难点。另

外，还可以把__与《春》比较阅读，进一步体会比喻、拟人等修辞方法对描写景

物，抒发感情的作用。__开头写济南冬天的天气，老舍以自己亲身的感受，写

出了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点;接着转到对冬天山水的描写，__

用了三段文字写冬天的山景。先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写

城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。最后写冬天的水色。全文安排有序，脉络

清楚，衔接紧密，推进自然。__运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生

动贴切，情景交融是__的又一大特点。其中描写最形象最生动的是第3段和第5

段。老舍感情的抒发也非常别致，不是采取直抒胸臆，而是通过表达一种感受的

方式，如这样一句话，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”老舍将自己对济

南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自

然真挚，富有感染力。__在描写济南的冬景时，处处流露出老舍的赞美之情。在

这些认识的基础上，我定下了__的教学目的和教学的重难点。

3、教学目的

1)知识目标：

a、领会老舍抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对

祖国宝地济南的赞美之情。

b、理清__的层次结构。

2)能力目标：

a、养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。

b、培养学生分析、综合的能力。

3)德育目标：

培养学生对祖国山河的热爱之情。

4、教材的重点、难点

教学重点引导学生领会老舍抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，通过

读品体会老舍对济南的赞美之情。侧重赏析第3段和第5段，让学生在反复的读

的过程中，领会要旨。

教学难点则是老舍情景交融的写法。我准备用读写说的综合教学方法来突破

难点。让学生在读出美的句子中，说出独特的感受，进一步体会老舍在字里行间

体现的情感。最后，用写来升华。

二、说教法

1、尊重学生个性，实行个性化教学。

在研究新课标时，我体会到“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主

动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”于是我根据本课目标和内容，

结合学生实际能力，应用各种教学手段调动学生的主动性，用发现法、合作探究

法进行教学，让学生在整体感知的基础上，通过朗读去发现美、感知美、探究美。

尊重学生的个性，使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交

流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。

2、读、写、说相结合教学，提高学生整体素质。

为了提高学生语文综合能力，结合课改精神，我在教授本课时，注重了构筑

读的平台，创设说的动机，让学生通过摹写，做到学以致用，加强了与文本的对

话。从课堂反馈的情况来看，学生读说写都到位，课堂气氛活跃，效果很好，这

就坚定了我课改的决心。

特别值得一提的是，__是文质兼美的写景__，适于朗读，所以在__的讲析中

应坚定的引入诵读法教学，让学生在反复诵读中领悟__描景绘物的美，最终领会

__所蕴涵的丰富情感。

三、说学法

因为学生是课堂的主体，因此我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主

线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。

在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据紧扣教学的问

题，使学生自主地发现、思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后进

行拓展巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到