2024年五年级语文上册第七单元21古诗词三首山居秋暝说课稿新人教版.pdfVIP

2024年五年级语文上册第七单元21古诗词三首山居秋暝说课稿

新人教版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《山居秋暝》古诗词解析

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年XX月XX日（第XX周）

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕新人教版五年级语文上册第七单元中的《山居秋暝》这首古诗进行深入解

析，结合课本内容，帮助学生理解诗意、体会诗境，并掌握相关的文学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过《山居秋暝》一诗的教学，深化学生对中华优秀传统文化

内涵的理解，培养学生的审美情趣和文学素养。通过以下三个方面实现：

1.文化传承与理解：使学生能够理解并感受古诗词中所蕴含的山水情怀和诗人高洁的情

操，进一步认识中国古代文人的审美追求，促进对传统文化的传承与尊重。

2.语言建构与应用：培养学生准确把握古诗词语言特点，学会运用古诗中的修辞手法，

提高语言表达能力和文学鉴赏能力，激发创作兴趣。

3.审美鉴赏与创造：通过分析《山居秋暝》的意象、意境，引导学生体验自然美，培养

审美情感，激发学生对美好事物的向往与追求，提高审美创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗句的理解与背诵：《山居秋暝》中的诗句具有深刻的意境和丰富的文化内涵，要

求学生能够理解并背诵。

2.修辞手法的识别与应用：识别诗中使用的修辞手法，理解其作用，并尝试在创作中

运用。

难点：

1.意境的体会：学生难以深入体会诗中的山水意境和诗人的情感。

2.古诗词语言的理解：古诗词语言与现代汉语有差异，学生理解起来有一定难度。

解决办法与突破策略：

1.对于诗句的理解与背诵，采用分组朗读、角色扮演、多媒体辅助等方式，增强学生

的记忆和理解。

2.对于修辞手法的识别与应用，通过举例分析、互动讨论、写作实践等方法，帮助学

生掌握并运用。

3.对于意境的体会，利用绘画、音乐、视频等多媒体手段，创设情境，引导学生感受

诗中的意境。

4.对于古诗词语言的理解，结合课本注释和实际语境，进行逐句解析，帮助学生跨越

语言障碍。同时，鼓励学生提问，及时解答疑惑，提高理解效果。

四、教学方法与策略

为确保学生充分理解《山居秋暝》的内涵，提升课堂互动性和学生的学习兴趣，本节课

将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法

a.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解诗的背景、意境、修辞手

法等，帮助学生建立对古诗词的整体认识。

b.讨论法：针对诗句的理解、修辞手法的运用等，组织学生进行小组讨论，鼓励发表

不同观点，培养学生的批判性思维。

c.案例研究：选择具有代表性的古诗词案例进行分析，让学生从中总结规律，提高审

美鉴赏能力。

d.项目导向学习：以古诗词创作为项目，引导学生自主探究、合作完成，激发学生的

创新意识。

2.教学活动设计

a.角色扮演：让学生扮演诗人或诗中的角色，通过朗读、表演等形式，体验诗人的情

感，加深对诗句的理解。

b.实验：设计古诗词创作实验，让学生在动手实践中掌握修辞手法，提高创作能力。

c.游戏：设计古诗词知识竞赛、接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

d.诗词鉴赏：组织学生进行诗词鉴赏活动，分享自己的感受，提高审美情趣。

3.教学媒体和资源使用

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示诗句、图片、注释等内容，辅助讲解，提高课堂效

果。

b.视频：播放与古诗词相关的视频，如山水风光、诗词朗诵等，创设情境，增强学生

的代入感。

c.在线工具：利用在线诗词鉴赏平台、学习社区等，为学生提供丰富的学习资源和交

流空间，拓宽学习渠道。

d.实物展示：展示与古诗词相关的实物，如山水画、古籍等，让学生更直观地感受古

诗词的魅力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《山居秋暝》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地

方。设计预习问题，如“诗中描绘了哪些景物？”和“诗人的情感如何表达？”，激发

学生思考，为课堂学习古诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、

视