如何培养学生主动获取数学知识的能力.docx

如何培育学生主动获得数学学问的实力

摘要：新一轮国家根底教化课程改革的一个重要而详细的目的，就是要变更至今仍普遍存在的学生被动承受、大运动量反复操练的教学方式，提倡学生主动参及的探究式学习。小学数学作为小学阶段教学的重点科目，是落实课程改革的主要途径，在小学数学的教学中，如何培育学生自我获得数学学问，进步学习实力，就显得尤为重要。

关键词：小学数学;学问;实力;教学

“教会学生学习〞是当今世界教改的一大开展趋势，它将伴随着人们教化意识的更新，展示出越来越广袤的前景。在小学数学教学过程中，作为老师的我们，应主动的从学生的学习爱好动身，主动的去培育学生的良好学习习惯，引导学生自主探究学习，有效的进展课外拓展，全方位的去培育学生的学习实力，进步教学效率。以下是笔者的几点教学见解：

一、激发学生的学习爱好，培育学生的学习实力

孔老夫子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞由此可见爱好对于学生学习的重要性。爱好是最好的老师，每个学生的学习爱好都是由一定的动机、爱好所引起的，有了动机、爱好才能喜爱上学习，从而到达一定的目的。学习爱好是学生学习的强化剂，在学生的相识过程及学习活动中起着宏大的推动和内驱作用。小学生的学习动力多数来自于对学科学问的爱好。学生一旦对所学的学问感爱好，就会主动地投入到学科学习中去，而且会主动地驾驭及之有关的各种学科学问，在遇到困难的时候，也会表现出更加坚韧的精神。小学生因为其龄和性格等特征，具有其特有的特性特征，他们留意力集中时间短，对事物所持的爱好不能许久地保持下去。因此，在小学数学教学过程中，作为老师的我们，要想有效的培育学生的学习实力，使之能有效的、主动的获得数学学问，则，我们就应主动从学生学习爱好激发入手，主动的去通过激发学生的学习爱好去带动学生学习的主动性，引导学生乐学，进步教学效率。激发学生学习爱好的方法是多种多样的，基于小学生都爱听故事的特点，因此，教学中，老师要多采纳故事、童话、情节、实物等多种方式呈现教学内容，将问题情境故事化，让学生在听故事中不知不觉地学到学问。例如在教学按比例安排应用题时，我将自编的孙悟空分桃的故事带入课堂。丰富的故事情境，增加了教学的兴趣性，促使学生全身心地投入到学习之中。通过这样的方式，在有效活泼教学气氛，激发学生学习主动性的同时，学生主动获得学问的意识也得到培育，为学生主动获得数学学问实力的养成打下了结石根底。

二、培育学生自主解决问题的实力，培育学生主动获得学问的实力

学习的过程，是一个主动探究的过程。在小学数学教学过程中，我们的教学目的是培育学生“会学〞，进而形成独立的学习实力，为他们终身学习打好良好的根底。因此，在教学过程中，我们老师在激发学生学习爱好的同时，还应主动的在教学过程中为学生创建良好的主动参及条件，供应充分的参刚好机，引导学生自主探究学习，让学生有动脑思索、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间及空间，使其外部活动渐渐内化为自身内部的智力活动，培育学生自主解决问题的实力，从而获得学问，开展智能，以更主动的姿态主动参及学习活动。如，在教学“长方体和正方体体积的计算〞教学中，通过演示同一个长方体的三种变更：①长变更，宽、高不变更;②宽变更，长、高不变更;③高变更，长、宽不变更，提出问题：长方体的体积发生了什么变更？你觉得长方体的体积的大小及什么有关？启发学生揣测，得出结论：长方体的体积的大小及它的长、宽、高有关。通过这样创设问题情境的方式引导学生通过视察、思索，在已有的经验、学问上提出问题并进展大胆揣测，在有效的培育了学生分析问题、解决问题实力的同时，也进步了学生自主学习的实力，教学效率得到进一步的进步。

三、培育学生良好的学习习惯，激发学生主动获得学问的实力

习惯是一个人在特别长的时间内形成的、不简单变更的行为或者方式，更是陪伴人们一生，影响人们方方面面的重要因素。好的学习习惯有助于稳固和开展学习实力，而且对将来工作和学习也有较大扶植。所以，在小学数学教学中，我们要有意识地培育小学生从小养成良好的学习习惯，指导学生正确的学习方法，培育学生的学习实力，进步教学效率。在学生学习习惯的培育方面，首先，老师要引导学生细致听讲，独立思索：儿童的思维具有不稳定性，在学习过程中，我教给学生细致思索，会想问题，养成独立思索的好习惯。其次，老师要引导学生细致视察，专心去记。再次，老师要引导学生标准地写、精确地算，刚好检查，调整思路。最终，要指导学生先制订学习方案，正确支配每天的学习、休息、消遣的时间，持之以恒，养成习惯。只有这样，在良好学习习惯的保障下，学生的学习实力才会渐渐养成和进步，教学效率才会逐步进步。

四、引导学生理论，进步学生主动获得学问的实力

俗话说：“理论是检验真理的唯一标准