8.世说新语二则-咏雪(教案)部编版七年级语文上册 .pdfVIP

咏雪

教学目标

语言能力：有感情朗读课文，培养文言语感，积累文言词语。评析咏雪佳句，提高语言赏析

能力，提升语言表达能力。

学习能力：结合注释，借助工具书，交流合作，疏通文句，理解文意。

思维品质：了解古代聪颖机智少年的故事并学习古人思维创新地表达自己所见的事物。

文化品格：通过文言文学习古人的智慧。

教学重难点

教学重点：积累文言词语，疏通文句，理解文意，提高语言赏析能力

教学难点：评析咏雪佳句，提高语言赏析能力，提升语言表达能力。

教学过程

导语

一、营造意境，激趣导入

背一背咏雪的诗句。老师也搜集了一些咏雪诗句，我们一起齐读并积累。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元《江雪》

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫《绝句》

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈《春雪》

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适《别董大》

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》

今天我们还要来咏雪，不过是一篇文言文，选自《世说新语》。（板书课题）

二、初读课文，疏通文意

1.请同学们齐读《咏雪》。

读课文不是动动嘴就读好了，要做到三点，一读准字音，二读准节奏，三读出感情。

2.重点字音

雪骤（zhòu）差（chā）可拟王凝之（níng）即公大兄无奕女（jí）

这篇文章里有这些字音要注意，请同学们做好笔记。

3.读准节奏

谢太傅/寒雪日/内集

即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。

一生范读全文，注意停顿。

4.读懂文章

小组合作，结合注释，读懂课文，时间2分钟。

为了读懂课文，这些字词要重点掌握。

内集：把家里人聚集在一起。

儿女：子女，这里泛指小辈。（古今异义词）

讲论文义：谈论文章义理。（古今异义词）

俄而：不久，一会儿

雪骤：雪下的很快。骤：急（暴风骤雨）

欣然：高兴的样子。

未若：不如，比不上

因：趁着

即：就是

教师点到重点词语，这些词语大都来自课下注释，这就告诉学文言文不仅要读课文，还要读

注释。请一生来说说文章大意。

5.齐读译文。

三、再读课文，走入情境

用一句话概述文章。

明确：谢太傅寒雪日与儿女们咏雪。

谢太傅先给孩子们讲课，讲完给大家布置了一个练习，给眼前的雪造个比喻句。

四、精读课文，赏析意蕴

1.子侄们怎么咏雪的？谢朗与谢道韫对自己的咏雪句有何评价？

明确：空中撒盐柳絮因风起

明确：谢朗说“差可拟”。说明谢朗认为自己的比喻谈不上好，还差那么点；而谢道韫说“未

若”，说明她认为自己的比喻比谢朗好。“未若”两字都是第四声，力量足，气势大。可见谢

道韫是非常自信，语气很肯定。学生尝试朗读。

2.分角色朗读

3.请同学们评析这两个比喻句。

明确：谢朗将飘雪比作空中撒盐，雪的颜色和盐一样都是白色，雪的下落姿态和撒盐相似。

盐略显沉重，缺乏美感。谁又会撒盐空中呢，缺少意蕴。

而谢道韫的比喻不仅形似而且神似，雪骤中的雪花与柳絮形状相似，在风的吹拂下呈现出轻

盈，飘逸、扬扬洒洒的姿态，意境优美，激发人们的无限遐想。而且柳絮是春天的事物，用

柳絮比喻雪花，让人在冰天雪地中感到春天即将到来，给人温暖的欣喜，把轻松、愉悦的家

庭气氛融入到景物当中，真是情景交融。

4.谢太傅认为谁的比喻好？

明确：“公大笑乐”有可能是：（1）都满意（2）笑前喻，乐后喻，（3）只因后喻而“笑乐”。

谢太傅的大笑乐，耐人寻味，既是慈爱又是暗许，暗许了谢道韫的才华，又保全了谢朗的自

尊。

5.齐背课文。

五、拓展延伸

同学们，《咏雪》出自《世说新语》“言语”一门中。下面我们再看“言语”中的一篇。

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。或问之，答

曰:“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。

折枝：压弯了树枝。

竞走：争着跑。

信然：的确是这样。

《世说新语》这本书值得一读，里面有很多有趣的故事，不仅有聪慧的小孩，还有雅量和德

行的优秀人物，被鲁迅先生称作“一部名士的教科书”。我们熟知的《望梅止渴》、《管中窥

豹》、、《小时了了，大未必佳》、《管宁和华歆》就出自《世说新语》。《世说新语》是南朝刘

义庆编撰的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈和逸事。全书有8卷，分德

行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。

作业布置

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