第15课《 一分钟》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册（部编版）.docxVIP

课题：一分钟（第1课时）

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学习目标：

1．生疏“钟、丁”等13个生字。会写“元、共、坐”3个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道时间的贵重，懂得严格要求自己，珍惜时间。

学习重点:生疏“钟、丁”等13个生字。会写“元、共、坐”3个字。

学习难点:正确、流利、有感情地朗读课文。知道时间的贵重，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学过程:

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

《一分钟》以学校生宠爱的故事形式星现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽搁了半节课的事。在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让同学阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真实地感受时间的消逝，使同学经受“怀疑-解惑”的过程，留下深刻的印象。教学中，留意同学的整体进展，突出同学在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达力量和情感教育奇妙地结合起来。

备注

一、教学导入

一、激情导入，感知“一分钟”的长短

听，动听的上课铃声已响起，假如你欢快的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。

老师组织同学依次表演“笑一笑”。

停，“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。

老师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的欢快。假如我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下圆满，使我们懊悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的贵重时间呢？让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。

二、教学过程

第一学程：

学习任务

主问题1.看图读文，感知“一分钟”的重要

学法指导

第一步：自学要求

看图读文，感知“一分钟”的重要

1、出示课文插图，引导同学看图，说说图意。老师启发谈话：画面上那个低着头的小伴侣遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去查找答案吧。并且圈诞生字，标出自然段。

其次步：互学要求

1、老师范读，同学整体感知课文。

2、同学尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（2人小组沟通说一说）

3、听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。

4、再看看插图，体会元元当时焦急的心情。

主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：

在泛读课文的时候，引导同学找出问题答案，为同学阅读理解大侠基础。

其次学程：

学习任务

主问题2.初读课文，学习生字

学法指导

第一步：自学要求

1、同学自主识字。让同学在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。留意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。

其次步：互学要求

1、引导同学运用学过的方法自主认字。如：

（1）熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。

（2）熟字换偏旁认字：快——决，海——侮。

（3）小组沟通认字方法。（出示生字卡片，同学自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同争辩。）

第三步：展学要求

用多种方式巩固生字、词。（犹如桌互读，开火车读。调动同学的热忱同时体验成功的欢快，达到识用结合）。

主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：

识字教学是低班级的重点。在读准字音、识记字形等方面接受多种方法充分调动同学乐观性，用“开火车玩耍”加以检测并巩固记忆。

第三学程：

学习任务

主问题3.书写“元、共、坐”3个字

学法指导

第一步：自学要求

1.出示“元、共、坐”3个字，引导同学观看3个字中的两横在位置，长短，主次方面的差异。提示：“元”中的两横位置居上，长横收：“共”中的两横位置居中，长横伸展；“坐”中的两横位置居下，长横伸展，有承托之意

2.老师范写，提示书写要点元：上紧下松，撇、竖弯钩要写得伸展共：长横要写得伸展，左右相称。撇、点对着