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第三单元秦汉时期:统一多民族封建国家的建立和巩固
(大单元教学设计)
新课标要求
(核心素养目标)
▲1.通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起义、西汉“削藩”和尊崇儒术,知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程;
▲2.通过了解休养生息政策、“文景之治”、张赛通西域、“丝绸之路”的开辟、汉武帝的大一统,知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因;
▲3.通过了解西汉末到东汉的政治、社会动荡,了解佛教传入和道教产生的背景;
▲4.知道这一时期的重要文化和科技成就,如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》、华佗的故事等。
新教材分析
新教材新变化:
1.2024版七年级新教材在单元主题、课时标题、每课小标题都发生了突破性变化,如第三单元主题变为《统一多民族封建国家的建立和巩固》,第12课标题变为《大一统王朝的巩固》,第14课标题变为《丝绸之路的开通与经营西域》,第15课标题变为《秦汉时期的科技与文化》。
2.新教材的每个单元主题页新增该阶段时间轴,对重大事件进行梳理,增强学生对历史时序的认知;还新增了新课标对这一单元要达成的内容要求,为学生学习新知明确了目标,如第三单元的标题页如下:
3.新教材依据新课标对部分内容作了重新编排,使教材更符合新课标要求;如将第10课楚汉之争放到第11课的第一目,第13课新增了经济发展情况,包括犁耕方法、王景治河、水排等内容;在东汉政治方面,增加了豪强实力强大的内容,以反映东汉政治、社会的特点。14课增加了东汉将西域都护府改为西域长使;15课新增了秦汉时期的科技发展。
4.新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果,课文标题后引语部分增加相应内容的图片信息,正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物,历史知识内容更加充实丰富,学生更容易理解和接受相关知识,如第9课引语旁配有《秦始皇陵兵马俑考古发掘现场》、秦灭六国形势图,第10课引语旁配有《焚书坑儒碑》,第11课引语旁配有“汉并天下”瓦当、“与天长久”瓦当,马王堆汉墓出土的漆器、汉景帝阳陵陪葬墓园出土的陶仓
、素纱单衣、帛画等图片,等,第12课引语旁配有《史记.平准书》书影,第13课引语旁配有《东汉宅院画像图》、东汉牛耕画像石拓片、东汉绿釉陶水亭、东汉车马出行壁画等;第14课引语旁配有《玉门关遗址》、西汉鎏金铜马、东汉棉袜等;第15课引语旁配有《悬泉置遗址出土的西汉简牍》、《马王堆汉墓出土的帛书》、西汉经穴漆人、秦简九九表、《论衡》书影。
5.新教材增加了“学史崇德”栏目,更符合课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用,更符合新课标坚持德育在先的理念,更加符合“为党育人,为国育人才”的“立德树人”的根本教育目的,如第14课新增了【学史崇德】“张骞通西域”“班超班勇经营西域”的故事,第15课新增了【学史崇德】“司马迁撰写《史记》”的故事,更好地落实家国情怀的核心素养。
总之,新教材进一步落实历史学科素养的要求,为高中阶段的学习奠定良好基础;体现了历史课程对落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的课程本质。
大单元概述
本单元从公元前221年秦始皇统一中国开始,到184年黄巾起义,之后东汉政权名存实亡。
这一时期的主要情况是:
秦始皇建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家,创立了专制主义中央集权的国家体制。秦朝因暴政短命而亡,但它的一些制度对以后历代王朝具有深远影响。继起的西汉王朝在汉武帝时国力达到鼎盛,是当时世界上的大国。东汉的版图大致与西汉相当,但政局较为混乱。汉朝开通的丝绸之路,促进了中外经济、文化的交流。秦汉时期,科技与文化都有突出成就。
教学重点
秦始皇建立统一多民族封建国家及巩固统一的措施;陈胜、吴广起义;“文景之治”的内容和影响;汉武帝巩固大一统的措施;“光武中兴”的内容;张骞通西域的历史意义和丝绸之路的影响;秦汉时期科技与文化的主要成就。
教学难点
中央集权制;秦朝速亡的原因;西汉初年实行休养生息政策的原因;尊崇儒术的原因和影响;
东汉兴衰的原因;汉朝对西域实施有效管理的历史意义;科技与文化发展的历史背景和影响。
教学方法
制作思维导图法、表格梳理法、归纳提升法、大单元跨时空整合法
教学资源
ppt
教学内容及进程
教师活动
学生活动
设计意图
整体感悟
本单元主题是“统一多民族封建国家的建立和巩固”,内容涉及秦朝和两汉的历史,时间跨度400多年,主要包括两方面内容:一是统一多民族封建国家建立和早期发展的过程;二是丝绸之路与中外交往,以及秦汉时期科技和文化的突出成就。秦朝建立了我国历史上第一个统一多民族封建国家,确立了中央集权制度并采取一系列巩固统一的措施,对后世产生了深远的影响。但秦朝统治者实行残暴统治,导致大规模农民起义的爆发,最终秦朝短命
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