《提升学生小组合作学习的56个策略》读后感（刘志军）.pptxVIP

《提升学生小组合作学习的56个策略》读后感从刘志军老师的这本书中,我学到了如何更好地管理和引导学生进行小组合作学习。这些具体而实用的策略对于教师来说都是非常宝贵的经验。by

合作学习的重要意义培养团队合作精神合作学习有助于培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。学生需要相互交流、协调合作,从而发展沟通技能。促进知识共享和创新学生在小组内分享知识和观点,可以产生新的想法,激发创新思维。这有助于学生全面掌握知识和深入理解。提高学习效率和成绩合作学习鼓励学生之间的相互帮助,共同学习,可以提高学习兴趣和积极性,从而有效提高学习效果。培养社交能力合作学习需要学生互相交流、协商,培养了学生的人际交往、沟通表达等社交技能。

小组合作学习的特点多样性小组成员具有不同的背景、知识和技能，这种多样性有助于产生创新想法。交互性小组成员之间的互动和讨论是小组合作学习的核心，有助于知识的交流和共享。责任性小组成员个人对小组目标的实现负有责任，这有助于提高学习效果。协同性小组成员的共同努力能产生超越个人的整体效果，体现了1+12的协同优势。

小组合作学习的优势增进交流沟通小组合作学习能够促进学生之间的交流互动,增进彼此的沟通理解,培养学生的社交技能。提升团队协作通过小组合作,学生可以学会相互协作、分工合作,培养解决问题的能力和团队精神。加强个体学习小组合作学习能够促进学生之间的相互启发和学习,提高个体的学习积极性和效果。

小组合作学习中的常见问题参与度不平衡有些组员积极参与，有些组员缺乏参与热情,导致任务分工不均。交流沟通不畅组员之间缺乏有效沟通,难以形成共识,影响任务完成。责任心不强有些组员缺乏责任心,不按时完成分内工作,拖累了小组。评价机制不当评价机制不合理,难以客观反映个人和小组的合作表现。

刘志军教授提出的56个策略1明确目标明确小组合作学习的具体目标2合理编组根据学生特点合理设置小组人数3科学分工明确小组成员的角色和责任4营造氛围创建良好的小组合作学习氛围刘志军教授在《提升学生小组合作学习的56个策略》一书中，针对小组合作学习的特点和常见问题，提出了一系列具体的策略。这些策略涉及明确学习目标、合理编组、科学分工、营造氛围等方面，为教师开展小组合作学习提供了重要指导。

策略七：加强小组成员之间的沟通交流倾听与反馈鼓励小组成员积极倾听彼此的观点和想法，并给予反馈以促进理解。分享与交流为小组成员创造更多表达自己、分享经验的机会，增进彼此了解。协调与合作帮助小组成员协调分工和彼此合作，增强集体凝聚力。

合理设置小组人数小组规模适当的小组人数通常为3-5人。太小容易出现分工不明确等问题，太大又可能导致沟通协调难度增加。成员背景小组成员应来自不同背景,包括性别、学习能力、专业等,有利于激发创新思维。发展空间小组规模可随学习任务的变化而适当调整,给成员提供发展的空间。

科学划分小组成员关注学生特点根据学生的知识水平、性格特点及学习习惯等因素来合理组建小组。注重组员搭配在小组内部尽量平衡强弱与男女比例,促进学生之间的合作交流。灵活调整小组随时根据学习情况适当调整小组成员的组合,保证每个小组都能充分发挥作用。

明确小组成员的角色分工分工明确为每一位小组成员分配具体的任务和责任,确保工作不会重复或遗漏。发挥特长根据每个成员的强项和兴趣爱好,合理安排任务分工,让大家都能发挥所长。角色互补在分工时考虑角色互补,让擅长不同方面的成员相互配合,提高小组整体效率。责任心重要要求每个成员都能负责到底,不轻易推卸或转移自己的任务。

策略五：制定小组合作规则明确合作目标建立小组合作目标的共识,让成员清楚知道要完成什么任务。协商合作规则与组员共同商议讨论合作规则,让所有人都参与制定并遵守。记录合作规则将商定的合作规则以书面形式记录下来,供组员随时参考。

营造良好的小组学习氛围鼓励积极参与营造积极向上的小组学习氛围，鼓励所有成员主动参与讨论和交流，提高学习兴趣。促进互相信任建立小组成员之间的相互信任和尊重，增强合作意识，促进积极互动。营造轻松氛围采用游戏、角色扮演等趣味性方式，让小组学习更加轻松有趣。引导正确价值观老师应引导学生树立正确的价值观和行为准则，培养良好的小组学习习惯。

加强小组成员之间的沟通交流定期会议小组成员需定期召开会议,交流进度、分析问题、共商解决方案。这有助于增进了解,凝聚团队。多渠道互动除了面对面交流,可以利用线上沟通工具,如群聊、视频会议等,保持随时沟通。营造氛围鼓励小组成员积极互动,增进感情。可以组织小组聚会、团建活动,培养良好的团队氛围。

策略八：培养小组成员的互帮互助意识建立团队意识培养小组成员之间的团队意识和凝聚力,增强彼此的信任、理解和支持。互相支持鼓励成员之间主动提供帮助,积极分享知识和技能,共同学习进步。营造积极氛围营造积极向上、相互关爱的小组学